节约用水

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科技教育活动方案

家庭节水，你开始了吗？

郭道中心校郭道小学 贾剑芳

一、活动方案名称：家庭节水，你开始了吗？ 二、方案的背景：

水，是生命的源泉，维持我们的生活，没有水，万物就会消亡，没有水，人类无法生存，没有水，就不会有秀美的湖光山色……。我国虽然水资源总量丰富，居世界第6位，但因人口基数大，我国水资源的人均拥有量却很少，仅为世界人均值的1/4~1/5，排在世界第121位，被联合国定为水资源紧缺国家。水资源危机的首要特征是人的生活用水短缺。人类生活基本用水指满足人类生存、健康的需水量，包括清洁的饮用水、洗涤用水等。家庭作为社会一个不可或缺的重要组成部分，其用水量不可小觑。由于人们的节水意识不够，家庭浪费水资源的现象十分严重，人们忽视了对水的二次利用和循环利用，更加重了生活用水危机。据统计， 一个中等城市每年浪费的水相当于一个洞庭湖的水量！ 因此，节约用水，不仅仅是一句口号，应该从爱惜一点一滴水做起，牢固树立“节约用水光荣，浪费用水可耻”的观念，时时处处注意节约用水。 三、活动目的

为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，开展“家庭节水，你开始了吗？”的科技教育活动。让同学们在调查、讨论的过程中明白水是人们日常生活中不可或缺的，日常生活中人们浪费水是多么严重，水资源是多么的匮乏，节约用水应从自



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科技教育活动方案

我做起，从身边做起，从点点滴滴的小事做起，家庭节水刻不容缓，势在必行。通过调查、收集资料、讨论，让学生了解水与人类的密切关系。知道水经过处理可以提高其二次利用率。掌握生活中家庭常见的节水方法。同时培养学生对科学知识的探究兴趣；收集处理信息、分析及语言表达的能力；观察能力、动手操作能力和团结协作能力；培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 四、活动地点、对象、形式 1、地点：学生家庭、周边社区 2、对象：学生、家长、街道居民

3、参加活动人员：四年级学生组成的科技创新兴趣班成员共计40人

4、活动形式：第一阶段：准备阶段（评价学生对水资源危机的态度，以激起探究的兴趣。）第二阶段：探索研究阶段（学生自主结成小组，对水的用途、水利分布情况、节水宣传及妙招等相关资料作调查，作好记录、分析。）第三阶段：实施阶段（通过上一阶段搜集的方法，尝试节水效果）第四阶段：总结提升阶段（总结本次活动收获，激发新的研究兴趣）。 五、活动设计

第一阶段 准备阶段（2014年9月——10月） 评价学生对水资源危机的态度

1、学习“水资源是有限的”；“我们面临着水危机”；（课件出示）资料——“世界水日”1993年第47届联合国大会通过一项决



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科技教育活动方案

议：将每年的3月22日定为“世界水日”。确定“世界水日”旨在使全世界都来关心并解决淡水资源短缺这一日益严重的问题，并要求各国根据本国国情，开展相应的活动，提高公众珍惜和保护水资源的意识。

2、出示历年世界水日主题，（附件一，展台出示），学生选择其中的一两个主体，自由组合小组讨论，抽时间交流展示。观察学生在讨论中的表现，依据所表述观点来评价学生对水资源危机到底持怎样的态度，用以指导学生树立正确的水资源观。

第二阶段：探索研究阶段（2013年11月——12月） 1、制作并填写日常生活中的各种用水行为调查表：

（1）、尽可能地让学生列出日常生活中的各种用水行为，为学生制作一张调查表（附件二），一部分先由学生独立完成填写，如有不能回答的题目，可把调查表带回家与父母一起完成；一部分由学生到街道居民家中调查。

（2）、把调查表的结果认真进行统计和分析，在班内进行交流。想一想，如果有一天供水量不够了，那么你会怎样用水，哪些是最必需的，哪些是次需要的，哪些是不必要的，请为每种用水行为作出优先次序的评价。

2、学生自主结成小组，对水的用途、水利分布情况、节水宣传及妙招等相关资料作调查，作好记录、分析。

3、设计节水手抄报、绘画等，激发所有学生对水资源二次开发利用的兴趣。（附部分学生绘画、手抄报各5张）



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