小学语文核心素养下的悦教育

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小学语文核心素养下的悦教育

作者：邓会娜

来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2020年第02期

【摘要】小学语文核心修养包括对小学生进行语文知识积累、语文能力、语文学习方法、学习习惯以及思维能力、文学审美、文化修养等方面的培养。教师在注重教学环节的同时，还需要关注学生的情绪变化，积极主动地调动学生的学习兴趣，让学生对语文抱有求知的欲望，让生动而快乐的教学在课堂中延续。

【关键词】核心素养;悦教育;乐趣;情感;建构和谐;师生关系

 语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。小学语文核心修养包括对小学生进行语文知识积累、语文能力、语文学习方法、学习习惯以及思维能力、文学审美、文化修养等方面的培养。这就要求我们注重优秀文化对学生的影响，让学生的情感态度价值观以及道德修养、审美观点都得到提升，最终形成良好的个性和健全的人格。当下要对学生进行语文核心素养的培养，就必须要注重在教学过程中实行愉快教学，即悦教育。下面我就谈一谈小学语文核心素养悦教育实施过程中需要注意的几点。一、激发学生的学习兴趣

学习兴趣是最好的老师。如果教师能够把学生学习语文的兴趣和求知欲激发起来，那么教学就有了良好的起点，事半功倍。所以我们在课堂上在注重教学环节的同时，还需要关注学生的情绪变化，积极主动地调动学生的学习兴趣，让学生对语文抱有求知的欲望，让生动而快乐的教学在课堂中延续。

二、让学生体会到朗读的乐趣

调动起学生的积极性，仅仅是学习的一个起点，要想让学生更好地体会优秀文学的文化价值，形成文化审美，那就要求学生有感情地朗读。对于朗读，也可以采取不同的方式。对于基础年级，我们可以让学生在放学排队走向校门的路上背诵一些经典的诗词课文语段，也可以让他们在课堂上说说发生在身边的事，朗读一下优秀的日记。在文学交流方面，可以让学生对一些优秀作品进行评价，说出自己的读后感。我们还可以通过朗诵比赛等形式让学生体会到语言的魅力。

三、快乐地进行语文基础知识的积累

基础知识的积累，不仅仅是让学生掌握生字、生词和成语，同时，大量的语句语篇的摄入也是语言积累不可缺少的方面。通过阅读精彩文章可以提高学生对于语文的鉴赏能力。在读完