怎样教育孩子不偷东西

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怎样教育孩子不偷东西



物权意识尚未充分发展

有的孩子偷东西，是因为对所有权的概念尚不清晰，不明白公共的东西是不能随便拿的，因为在家里随意取用惯了，往往会以为凡是“大家”的东西就是可以随便拿的。

对该物品的渴望太强烈

有的孩子，虽然已经具备了一些物权意识，知道公共的物品不能随便拿，但由于实在喜欢那个东西，又直觉家长不会给自己买，就禁不住偷偷拿回家了。

换取家长的关注

有的家长平时对孩子缺乏关爱，只有在孩子犯错误时，才去关注孩子，在这种情况下，孩子就很容易用错误行为来争取关注，而且，家长反应越激烈，孩子越会认为那种错误行为有效。

持有包容的心态

对于那些物权意识尚不是很清晰的孩子，家长要有“无知者无罪”的包容心态，将教育的重点放在增强孩子的物权意识上，可以明确告诉孩子：别人的东西，不能随便拿，幼儿园里的玩具是公共财产，也不能随便拿，要想拿回家玩，要经过老师同意才行，不经过老师同意拿了，就是错误行为，应该改正。

值得注意的是，如果采取这种讲道理的方式，一定要心平气和，情绪不能太激动，不能上纲上线，更不能用训斥的方式讲给孩子听，否则很容易激起孩子的逆反心理。如果讲道理不管用，也可以尝试设置情景随机教育的方式，比如，偷偷把孩子喜欢的玩具或被子藏起来，让孩子体验自己的所有权被侵犯的感觉，借机引导他换位思考。

适当放松对孩子的限制


对于因为实在喜欢又担心从家里得不到而偷拿的情况，家长就要反思是否平时对孩子买玩具控制的太严了，致使孩子总是难以得到喜欢的玩具，不得不通过偷拿的办法得到那种玩具。如果是这种情况，家长最好放松对给孩子购买玩具的限制，但为了避免孩子养成花钱大手大脚的习惯，可以采取让孩子通过劳动、创意、良好表现的积分等换购喜欢玩具的做法，这样，既可以让孩子得到喜欢的玩具，又可以让孩子体验到钱的来之不易。

给予孩子需要的爱与关注

对于那些通过偷东西来换取家长关注的孩子，家长一定要注意平时就多给孩子符合他心理需求的爱和关注，而不是除了状况采取关注孩子的存在，更不要反应过激，否则，孩子很可能会通过“出状况”这种非理性的方式求取关注。从某种意义上说，家长越是关注什么，孩子就越是容易在什么地方出问题，就像家长越是关注孩子的吃饭行为，孩子越容易不好好吃饭一样。猜你感兴趣：

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