浅谈学生说谎的成因与对策

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浅谈学生说谎的成因与对策

作者:李红军

来源:《心事·教育策划与管理2013年第09

教师的职业是育人,更确切地说是塑造人的心灵。因此,讲诚信是教师教书育人的首要任务。《狼来了》这个故事我们这些成年人应该是再熟悉不过了,小时候父母、老师总是用这个故事来教育我们做人要诚实,不可以说谎。现在,身为人师的我也常通过一些童话故事来教育学生不能说谎,说谎会给人带来很可怕的后果的。然而,说谎又是我所从教以来发现的学生中最为常见的一种行为,同时也是目前小学生特别是中高年级学生中的一种极其普遍的现象。如果这种现象继续下去,那么后果将不堪设想,也会给我们的文明社会、和谐社会带来多么大的冲击,值得我们这些做教育的人去深思。 一、小学生说谎心理的原因分析

1 由年龄特征造成的天真的说谎。常言道童真无邪童言无忌,小孩子头脑简单,缺乏一定的判断能力,因而,他们的说话表现出较大的随意性。如老师问到:这朵花美不美?这道题对不对?,一些小孩会不假思索而说:。因此,他们很可能用不假思索的语句来应付老师的问话,而导致说谎

2 为怕受批评,推卸责任而说谎。小学生因不能控制自己而犯下的过错,这本来无可厚非。但为了逃避可能受到的批评和惩罚,他们往往会想方设法加以掩盖导致说谎。从马斯洛的需要层次来看,这样的说谎满足了他们的安全需要。特别是他们在初次尝到说谎的甜头之后,会一发而不可收。久而久之,就会成为令人生厌的说谎精

3 为了维护自尊的需要而说谎。人人都有自尊心,这种自尊需要是比安全需要更高一层次的需要。应该说,小学生讲:自尊是成熟的表现,然而,单纯的思想有时会使他们去追求过度的自尊,通过说谎这一行为来满足自身的需要。过度的自尊不仅不利于和谐的人际关系、影响身心健康,而且会使人变得极度的不诚实,产生撒谎现象。比如,一个考试成绩一向很好的孩子,有一次突然考砸了。为了不让家长知道,回家后主动对父母说,这次考试成绩不错。 二、探求造成小学生说谎的客观因素

1 受成人善意谎言行为的影响。大千世界纷繁芜杂,有人为了牟取暴力而闪烁其词,不顾消费者利益,招摇撞骗……种种现象会对青少年的健康成长带来了负面效应,尤其是在商品经济这个社会背景中,说谎就能赚钱似乎是天经地义的。还有一些家长不注意自己的言行,给孩子幼小的心灵抹上了污点。例如,父亲带着儿子出去打麻将,回家后为了避免争吵,在妻子面前撒谎说带儿子去看电影去了。在父亲看来这只不过是小事一桩,然而当他发现儿子竟敢在自己面前撒谎时,他才意识到问题的严重性。


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2 不良的教育方法导致学生说谎。事实上,青少年的不诚实行为大多是由不当的教育所造成的。现在的家长都望子成龙望女成凤,对孩子的学习成绩要求苛刻,一定要达到规定的高分,否则便会受到惩罚。为了免遭皮肉之苦,在不得已的情况下,孩子只好靠改分说谎来蒙混过关。这种被逼出来的谎言,责任能全归咎于青少年吗? 三、处理学生说谎心理的解决对策

1 正面引导,以理服人。伟大领袖列宁八岁时在姑妈家因打碎花瓶而说谎,这是众所周知的一个故事。可取的是列宁的母亲在问清了原因之后既没有打他,也没有骂他,而是和风细雨地和他谈了谈,让他自己反思。经过一番矛盾斗争,列宁认识到了自己的错误,并且给姑妈写了一封信,承认了自己的错误。这件事影响了列宁的一生。由此可见,耐心教育,教给孩子相应的道德概念。告诉他诚实是美德,说《列宁打碎花瓶》的故事给他听,让他树立相应的道德概念,通过交谈的方式,让他们认识到自己的错误。

2 重视初犯,防微杜渐。对于经常说谎的学生来说,他的这种不良习惯也是日积月累积淀而成的,而一旦形成,纠正起来就比较困难。因此抓住孩子的第一次说谎及时引导和教育就显得尤为重要。防微杜渐才能防患于未然。一般说来,孩子第一次说谎总会忐忑不安。孩子的心理是矛盾的,他们大多知道说谎是不好的,但又缺乏承认错误的勇气,深怕说出真相而招致白眼,甚至影响前程。如果这次能侥幸过关,其说谎的胆子就会越来越大,说谎的水平也会越来越高,直至某次东窗事发才深感悔之晚矣。

3 以身示范,以德育人。心理学研究教育实践表明,一个人早期在思想品德上所受到的潜移默化的影响,所形成的道德观念,对一个人品德的成长影响极大。要想使孩子养成诚实的良好品质,教师和家长必须注意自己的示范作用,让孩子多受一些正面的道德教育 4 家校携手,共同教育。学校教育与家庭教育的不一致,常常是产生学生不诚实行为的重要原因。教师与家长的各自为战也使学生有机可乘。例如,有一个孩子上学经常迟到,问其原因,他总说家里忙,饭总是吃得很迟,后来通过家访发现事实并非如此,而是他在上学的路上因贪玩所致。在老师和家长的共同配合下,这个孩子承认了自己所犯的错误,从此再也不迟到了。

(责任编校:合欢)


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