身体力行以师育生(新)

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身体力行以师育生



在教授外语时，身体力行，带动学生认真学习，提升对语言的兴趣与乐趣。学生背诵课文，采取情景背诵法，身体力行与同学一起参与互动，在授课中提升学习兴趣与氛围，期间鼓励学生唱英文歌，老师带头唱，气氛融洽放松身心，不时与同学合唱加强之间情感交流提升教学乐趣。老师们的身体力行，使学生们背诵课文愉悦，有活力、自信的学习，使学生们对学习语言有了深层次的理解并有了浓厚的兴趣。

在日常教学中，要求学生背诵课文时，我在模仿情景背诵法方式下，外加一些游戏、娱乐、自身身体语言的鼓励，使学生们背诵课文愉悦，有活力。首先先自己对于一个情景表演示范，如Unite1中情景，然后引导学生参与情境中，之后学生分小组练熟其中的交际用语，合上书本背诵，最后表演，加深记忆提高学习的乐趣。其次游戏一直是学生乐此不疲的活动，可以利用游戏来更强化学生记忆。玩接龙游戏，以要背诵文章的句子或单词为单位，学生轮流背诵，背不出来的由下一个同学接上，这样在口耳相传中起到相互提示的作用，从而加深印象。接龙时再分小组竞赛教师参与其中时刻提示并提升难易度，则更能调动学生背诵的积极性。爱动爱玩、爱唱爱跳是孩子们的天性，所以多采取游戏与活动法教学，让他们在说所唱唱、玩玩做做的轻松愉快的气氛中学习，他们就必然会热情高涨、全心的投入学习氛围中，，然后在学生疲倦时放松下身心，带头唱英文歌，跟学生一起合


唱互动，对唱等方式提升学习兴趣与氛围。或者有时会采用静态法利用一些生动直观的道具比如带些水果像apple、banana、orange、juice等，教师先尝下，说 I like或I don’t like，学生参与尝尝味道或者看外观，动用学生的眼、耳、口、手 中，参与简单的外语交流。

最后我将领学生玩单词跳格游戏，事先做好骰子，把教材上所学单词逐个字母放在画好的格子里，与学生一起参与游戏，分组进行，把字母拿到手后，组内在限时时间内组合单词，单词组合多为胜，并适当奖励小礼品作为奖励，及再加深记忆单词量又更增进之间情感。

做游戏中对一些学习困难学生，我时常用动手，微笑，语言对其鼓励，对学生在回答问题时，只回答一半或其中一点，我就说good，very good、NOT too bad ,等词来鼓励他们找回自信心，然后在找机会及时纠正错误，对于不能回答问题的，我就耐心的并鼓励说try again , take it easy这样学生就能树立学英语的信心。

教育学生不仅要靠老师们的说教，也要靠老师们身体力行与之相辅相成，用自己的言行去感染、激励学生。教师的一言一行，，对学生都是潜移默化的教育，忽视不得。因次，注意规范自己的每一言行，任一举止。学生的眼睛是摄像机，耳朵是录音机。在以后的教学工作中继续努力，为人师表，用自己的实际行动来感染、激励更多的学生。

、脑各种器官在静态活动思考

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