王几何(5)

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东七初中 七 年级 语文 教学案设计

第 周 第 课时 总计 节 课型： 新授 授课人： 备课组长签字： 下组领导签字：

明 确 目 标



1、熟读课文，积累词汇

2、把握“王几何”的形象特点 3、学习课文写人的方法

复习背诵 一、导入

我们之前学习过魏巍笔下的老师是热情慈爱，热爱学生和公平公正的这样一个人物形象，又学习了海伦凯勒笔下老师是一个有爱心，耐心，有独特教学方法的形象。那今天我们来学习一下看马即时的笔下老师又是个怎样的形象呢？ 二、学习课后读一读，写一写 1、重点字词

屏息 承蒙 绰号 离谱 嘈杂 洗耳恭听 鸦雀无声 持之以恒 2、自读课文，标出自然段顺序

3、让学生回顾课文内容，试着用以下词语，概括发生在第一节几何课上的事情。

徒手 惊讶 优雅 呆板 洗耳恭听 得意洋洋 铭记

4、让学生找出文中描写学生们感受的句子。通过这些感受，能够突出老师幽默，业务水平高的特点。

5、结合课后第二题，让学生了解老师在黑板上反手画圆和三角形的用意，得出道理，干什么事情都不是容易的，为后面的“只要功夫深，铁棒可以磨成针”的道理做铺垫，也突出老师教学的独特和别具匠心的形象特点。 课内检测：

1、根据文章主要内容，说说王老师给你留下了怎样的印象。 2、 王老师反手画圆和三角形的用意是什么？ 课外检测：

批注

实 施 目 标



落 实

目 小练笔：结合文章的写法描述自己喜欢的一位老师 标


板书设计





导

学

反

思

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