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《夏洛特的网》绘制导图怎么绘制呢？
要求使用英语what, who, How ,why来展现。
参考思路：
1、中心图
中心图是两个孩子在读《夏洛特的网》这本书，可以添加可爱的猪和蜘蛛的插图 2、Who
*年级的学生，全班一共**人，分成*组。（根据自己班级实际修改） 这些学生已基本掌握了思维导图的绘制方法，并进行了大量练习。同时也学习了快速阅读的方法，有一定的快速阅读能力。他们还通过看电影《夏洛特的网》做了初步的预习。
3、What
从知识、技能和态度三个维度分析。
在知识方面，能够把握主题，复述情节，概括内容。在技能方面，继续提高绘制思维导图的能力，以及快速阅读的能力；在合作能力方面，提高分析和整合的能力，增强小组学习的效能；提高学生探究学习的兴趣，可以自选任务，可以探究主要人物蜘蛛和夏洛特等，可以画出几个不同的织网等。在态度方面，激发学生阅读的兴趣。
4、Why
阅读《夏洛特的网》的重要性可以从对学生从内外两个方面进行分析。外部因素是学习的竞争越来越激烈，要面对考试和排名。名著阅读任务也越发繁重，每个学期要读6本书。近的来说，学生要参加中考；远的来说，会对孩子的一生产生重要的影响。从内在因素来看，80%的学生时间不足，阅读量少，基础差。家庭的阅读环境单一，缺少共读和互动。
5、How
具体分为四节课。
第一节课分为四个环节，第一个环节是破冰，用15分钟激发学生学习的兴趣。具体的方式是向学生展示一些名著的导图，通过读图，让他们体会到掌控一页思维导图的效果。然后出示名著导图的模板，给学生提供一些思路。
第二个环节是绘图，用15分钟让学生翻看书籍的封面、目录，了解作者、主题、人物、情节，并且快速画出感知图。感知图可以简单粗略一些。 第三个环节是老师讲解的时间，老师用15分钟为学生讲解快速阅读法和分析阅读法的要领，
为学生快速读完整本书做铺垫。第四个环节用最后5分钟，让学生思考，制定具体的阅读目标，明确阅读任务。
第二节课是用50分钟快速读完整本书。第三节课是用50分钟让小组合作画出整本书的精细图，包括基本任务和小组选定的探究任务。第四节课是让学生以小组为单位做分享，每组时间为一5分钟，共40分钟。要求学生看着导图分享学习成果，注意分享内容的独特性，前面的同学分享过的内容，就不用再分享。最后20分钟，教师补充疏漏的部分。
《夏洛特的网》绘制导图怎么绘制呢？要求教师使用英语what, who, How ,why来展现。 以上就是给老师们的建议了。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2f7ed9a672fe910ef12d2af90242a8956becaa6a.html
2023-03-07
