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幼儿园中班教案《老师老师我爱你》含
反思
一、教学目标 1、情感情绪目标
通过本课教学,让孩子们了解老师的紧要性,懂得敬重老师,表达对老师的感谢之情。
2、语言交际目标
通过本课教学,使孩子们能够说出“I love you, teacher.”等简单的表达对老师感谢之情的话语。
3、学问技能目标
通过本课教学,使孩子们了解一些常见的带有“感谢”情感的词汇,如“感谢”“感谢”等,让孩子们能正确运用这些词汇。
二、教学内容
1、带有爱的行动——为老师制作表扬卡片 2、带有爱的话语—— “老师老师我爱你” 3、带有感谢情感的词汇——“感谢”“感谢” 三、教学过程 1、导入(10分钟)
(1)唤起孩子们对“老师”的认知和认得,通过与孩子们的互动,让他们回答:“老师是谁?”
(2)呈现一张老师的生活照,引导孩子们认得老师的形象、职责等。
2、呈现(30分钟)
(1)老师做示范,为孩子们制作表扬卡片。
(2)反复叙述每种材料的名称、颜色等,并激励孩子们使用本身的想象力设计卡片。
(3)老师介绍“老师老师我爱你”这个歌曲,播放歌曲,并请孩子们跟着节奏唱。
(4)布置时间,让孩子们在小组合作中相互制造卡片。 3、运用(30分钟)
(1)在学习完成后,老师引导孩子们自动将制作完成的卡片送给心目中的老师,表达感谢和爱意。
(2)在获得卡片的过程中,让孩子们说出简单表达感谢的话语,如“感谢”“感谢老师”等。
4、引导孩子反思(20分钟)
(1)引导孩子们说出制作、送卡片的过程。
(2)引导孩子们谈论本身在做表扬卡片时的感受以及送卡片时的感受。
(3)引导孩子们感受到老师的敬重与关爱,表现出对老师的感谢之情。
四、教学反思
1、教学中涉及到的语言教育素材合理选用,内容紧密贴近幼儿生活,引起了幼儿深厚的爱好,有利于教育教学效果的提升。
2、组织方式不宜过于单一,不怜悯境、不同形式的活动可以带给孩子们不同的学习体验,更能激发孩子们的学习爱好。
3、在学习中,应适时地与孩子进行接触式教学,让他们亲身体验到学问点所涉及的情感体验,激发起孩子们的情感共鸣。
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