Windows画图软件的有效教学

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Windows画图软件的有效教学

作者：包小兰

来源：《中国信息技术教育》2010年第21期

在新课程不断深化发展的过程中,我们往往会发现一个不容回避的事实:我们的教师不缺乏新课程教学理念,但缺乏在新理念引导下的有效课堂教学。而有效性是信息技术课堂教学之本。那如何才能做到真正有效的教学呢?多年的教学实践使我摸索到Windows画图软件教学中一些有效教学方法。

● 培育土壤,让思维进入有效状态

凡是美的东西,就会吸引儿童,其身心就会沉浸其中并感到无限的舒畅和愉悦。感受审美的愉悦,影响着儿童的想象、联想及行为动作。因此一切教学活动中,美无处不显示出一种积极的驱动力。

Windows画图软件本身的使用方法表面看都很简单,但真正要灵活使用还是有些难度的,所以我讲授16种工具与一些菜单命令时都设计了美的情境。例如,直线工具的教学中我设计了一些全由直线构成的简笔画——鲜花、竹笋、风车房;在椭圆工具的使用中我设计了或部分或整体是由椭圆构成的图形——茶壶、雨伞、西瓜… …

这样针对学生特点,在图画的欣赏与创作的审美愉悦中,有效教学就可在课堂上操作起来了。

● 激活潜能,让智慧有效迸发

Windows画图软件的学习不是一蹴而就的,在学会使用工具后,刚开始大部分学生都停留在模仿的阶段。因此,我常常想,教师的职责应该是“唤醒+激励”,教师唤醒学生创新的欲望,形成动机,激发创新的潜能,让其尽情施展。

1.倾注期待。每次布置创新任务之前或中间我都会说:“相信同学们今天会有更好的作品交给老师”,“**今天肯定会有很大进步”,“老师期待看到你们美丽的图形… …”发展是需要自信的,教师的作用就是提供支撑。教师倾注的期待,会作用于学生的内心,学生从中获得力量,进而形成驱动,于是“期待”转化为“自信”。

2.合作互动。每个学生都有不同的个性、长短处。在主体性的学习中,为了激活他们各自潜在的智慧,我经常应用网络教学软件中的学生监看与遥控功能,除了辅导帮助之外,还和学生一起创作,“如果这样画就更美了”,“这样能把线画得流畅些”,“这里你想添加些什么呢”… …这种合作互动让学生不仅从作品中获得成功的喜悦,而且从教师那获得关注与对自己的肯定。

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