让学生快乐学英语

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让学生快乐学英语

作者：梁焕彩

来源：《师道·教研》2013年第07期

消除学生在英语学习过程中的心理障碍，是培养其自信的基础，我从多方面激发学生学习兴趣入手，让学生快乐学英语。 一、轻松引入，培养兴趣

德国有一位教育家曾经说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、鼓舞。他极为深刻地指出：教育艺术要立足于激发学生的求知欲望和学习兴趣，兴趣是行为驱动系统中最现实、最活跃、最强烈的心理因素，学生学习英语的兴趣，如果课的开始就充满趣味，让学生兴趣盎然，则可以创造一个欢乐明快的教学环境，让学生在愉快的心理中学习英语，这时我多采用歌曲、小诗引入。 二、创设情景，培养兴趣

我很重视为学生创设情景，因为任何事物都要理论联系实际。如在学《Lesson Nine》Make an appiontment 中我让学生尽量带电话或者用纸折一个玩具电话，学生都乐意，也很积极的做，我通过创设情景，让学生在不知不觉中学会打电话用语，在朗读中我采用分角色、轮流读，创设人人参与的机会，他们读得那么专注、流利，我知道我的心血没有白费了。因为中国人打电话跟外国有点不同，他们很快就掌握问对方是谁时用Who’s this，please？而不用Who are you？ 还有在回答时用It’s x x x here. 而不用I am x x x. 这些区别也是重点和难点，这样重点和难点在不知不觉中解决了。我还让学生根据学到的内容自编对话，分小组轮流表演，把学到的知识用在生活中，通过创设情景，模拟操练，创造机会，学生很快就掌握如何打电话约会人家，课后学生都变得爱学英语，还可以通过表演do the action。 好像我教的三年级。有一个 Module，学习的是人体，我通过表演做动作hand， hand， wash your hands，让他们回家表演个家长看，他们在学校很乐意学，回家也很乐意做给家长看，而且我要求他们在每节课上课前都作表演练习巩固。结果很快就掌握这个 Module 了。其实还有很多课文可以根据自己学的课文，通过自己找人小组合作表演或利用光盘自己扮演不同的角色。通过表演来记忆，会加深你们的记忆，很轻松就能掌握课文啦，上学期我看了大队的《我班风采让我show》《拉歌》就觉得我们的小学生很有表演天分。所以我从这些方面去提高课堂教学效率，也让他们积极用英语进行交流。 三、课后发展兴趣

培养兴趣，课堂教学是关键，课后通过各项活动进一步发展兴趣，也是不容忽视的。我利用小学生爱画画的心理，所以我布置的作业都有画画这一项，学生把学过的单词画出来，再用英语写上单词，制成一本英语小词典，或者开展英语手抄报比赛，这样既可培养学生的兴趣，

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