中职语文学科教学中如何培养学生核心素养

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中职语文学科教学中如何培养学生核心素养

摘要：在中职语文学科教学之中，由于在受到传统应试教育理念的影响，使得中职语文教师在开展教学活动中往往以教材内容为主体，忽视学生在课堂中的主体性价值，其开展的教学活动往往使得学生受到压制，无法开展自主学习，学习思想也受到了限制，使得自身使得中职语文学科教学效果得不到提升。因此在现代化素质教育理念与核心素养培养目标实施之中，为了推动学生素质全面发展，结合中职语文教学特点，应借助教学改革和创新方式，发挥语文教学的内在教育功能，去营造和谐愉悦的课堂氛围，提升学生在语文课堂之中核心素养的培养效果，以此帮助学生树立正确的学习方向。本文主要分析研究在核心素养培养目标之中，如何构建多样化教学方法，以提升学生在中职语文课堂教学中主动性与积极性，发挥想象力和创造力，增强自身学习效果，树立良好的学习方向与学习目标。

关键词：核心素养;中职语文;课堂教学;实施

在核心素养培养目标之下，为了推动学生素质全面发展，便需要在中职语文学科教学过程中借助创新与改革发展来优化课堂教学理念与教学方法，使得学生在更为愉悦和谐自由的课堂氛围之中开展积极性与主动性学习，优化自身语文学习思维，以此建立良好的学习习惯，推动自身在阅语文课堂教学之中培养自身想象力、创造力和阅读力，为自身未来发展奠下良好的基础。 一、学生核心素养下中职语文教学开展的必要性

第一，在核心素养培养目标之中，小学语文教学能够更加关注学生在日常学习过程中的语言积累水平，对于语文学科而言，其主要目的便是培养学生能够在日常生活与学习过程中充分运用语言知识点。语文毕竟是一门语言类学科，需要学生彰显语言功能。因此在语文教学过程中，为了有效帮助学生形成良好的语言积累水平和功能，便需要在课堂之中转变教学方法和教学思想，让学生真正的在阅读写作和交流之中表现出灵活生动的语言特点，甚至呈现出具有针对性和层次性的语言体系，以提升学生语言综合素养。

第二，在中职语文核心素养培养设计之中，语文教师应关注到学生语文知识体系的积累，毕竟语文学科传承我国悠久的历史文化和传统文化，是包含了上下五千年的精华所在，在这其中许多语文知识都应该被学生掌握和积累，以此能够在素质教育理念之中推动学生形成更好的文化素养，以强化学生在其他学科之中形成正确的学习思维，提升学习技能性水平。

第三，在中职语文学科教学过程中渗透核心素养培养目标，能在一定程度上帮助学生摆脱传统教学模式中的被动学习方式，让学生在掌握语文学科内在本质上更好的形成学习方向和学习习惯，以此懂得如何从理解性角度去开展自主学习，将自己所学习到的内容转化为学习能力，彰显核心素养培养目标之下对学生综合学习素养的发展价值。

二、中职语文学科教学中如何培养学生核心素养 1中职语文教师自身的变革

为了推动中职语文学科教学朝着核心素养培养目标方向发展，需要在日常教学活动中对教师自身教学素养和教学专业化水平进行有效的优化。因此在教学过程中能够为学生带来更为丰富和更为先进的教学内容，提升学生学习有效性。

第一，中职语文教师应在课堂教学过程中积极转化自身教学思想、教学理念，渗透核心素养培养目标，从自身专业化角度来分析和解答教学问题。


第二，在培养学生形成良好语文核心素养之中，中职语文教师也应该明确自身在教学过程中的地位和角色，对学生进行科学化引导，让学生重新掌握主体性地位。以此帮助学生在良好的学习环境之中进行自主探索和自主分析，懂得如何在失败中找寻经验，完善自身学习思维，强化自身学习能力。

教师在这个学习过程中要尽量避免自己的行为给学生带来指示性，影响学生的自主判断。最后，教师应该是学生在探索过程中的合作者而不应该是原来的传授者的角色，因为现在社会知识更新速度快过以往的任何一个时代，所以要求教师在教学过程中与学生共同成长。

2学习情境创建，活跃课堂教学气氛

在中职语文学科教学之中，为了有效摆脱传统教学模式的束缚，需要中职语文教师积极渗透核心素养培养理念，将教学内容进行科学化和合理化的优化，以此通过情境创设方式让学生能够在实际的教学环境之中锻炼自身语文学习能力，并且结合不同教学主题内容来创设不同情境，使得学生在生动性和直观性的教学情境之下，提升语文学习理解水平，更好的完善对语文学科内容的个性化认知。 同时为了渲染课堂学习气氛，教师可以巧妙借助先进信息技术制作教学课件，向学生生动地呈现教学内容，给学生视觉造成一定冲击，调动学生学习积极性，不断增强中职语文课堂教学的有效性，潜移默化地向学生渗透核心素养，加快核心素养的培育进程。

总之，在核心素养培养目标之下，为了帮助学生形成良好的语文学科核心素养，中职语文教师应开展多元化教学方法，改善传统教学弊端，积极优化与创新教学内容，使得学生在课堂之中敢于主动学习、主动研究，对不理解的问题能够主动提问，以此活跃课堂气氛，为学生营造一个和谐愉悦的课堂氛围，让学生在培养自身核心素养水平之上努力、自主。 参考文献：

[1]颉静，曾碧.基于“核心素养”的卓越小学全科教师培养课程体系架构——兼论专科层次小学教育专业课程[J].陕西学前师范学院学报，2018，34（8）：85-89. [2]丁文静. 基于语文核心素养的高中阅读教学研究[D].扬州大学，2017.

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