数学游戏在小学数学教学中的应用

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数学游戏在小学数学教学中的应用

作者：王超

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第05期

【内容摘要】在小学阶段，如何吸引学生注意，调动学生学习积极性主动性，提升教学质量是数学教师所研究的重点问题。本文从数学游戏在小学数学教学中的作用出发，研究其具体作用。

【关键词】数学游戏 小学数学教学 应用 学习积极主动性

数学游戏作为一种全新的教学模式，秉承着“以生为主”的教学观念，以数学游戏作为形式，以学生的兴趣为原动力，以学生参与作为方法，以数学知识和数学技能的掌握为目标，充分调动学生的积极主动性，从而保证教学质量和教学效果。对于小学阶段学生而言，运用数学游戏能够很大程度上改变学生被动学习的状态，激发学生学习主动性，为学生营造良好的学习氛围，便于学生掌握和理解相关数学知识及技能，培养良好的学习态度，促进学生全面发展。 一、数学游戏在小学数学教学中的作用

数学游戏作为一种有效的教学方式，是借助数学游戏将抽象知识生动化，复杂知识简单化的过程，在数学教学过程中有着重要作用和意义。具体运用如下：

1.激发学生学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣作为学习的原动力，可以有效地调动学生的积极主动性，促进学生学习质量的提升。数学游戏能够改变枯燥无味的教学氛围，对于具有好玩、好动、好奇的小学阶段学生而言，运用数学游戏能够很好地激发学生学习行兴趣，调动学生学习数学的原动力，集中学生的注意力，使学生在游戏的过程中学习数学和掌握数学技能。

2.集中学习注意力。对于成年人而言，集中注意力的明显特征便是选择性关注，是一种根据自身需求而形成的一种认知加工。对于小学阶段的学生而言，由于其存在好玩、好动、好奇等特点，难于有效地控制自己的注意力，很容易被新颖、新奇的事物或活动而吸引，故而在学习的过程很容易丧失或者分散注意力，为此，运用数学可以为学生营造轻松愉快的氛围，增加教学活动的机趣味性，吸引学生的目光，使学生将注意力集中在教学活动中，减少无关注意对小学生的影响，从而提高学生的学习效率。

3.加深知识的理解。对于心智还在发育的小学生而言，其认识和学习新知识和技能仍是感性认识大于理性认识，其思维侧重于以具体的形象思维为主要形式，以抽象思维为辅助的特点。故而，若是一味地进行理论知识谅解，会使得教学活动枯燥无味，不利于学生学习质量的提升。而数学游戏在一定程度上可以改变这种状态，将抽象的数学知识融入生动具体的数学游

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