谈现代教育技术在小学数学教学中的运用

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谈现代教育技术在小学数学教学中的运用

作者：范波

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2015年第13期

摘要：对于小学数学教学来说，学生们的教材不断地进行改革，而且为了满足新课标提出的要求，现代教育技术应运而生，在现代教育技术下，小学数学教师不能再采用以往那种灌输性的教学方式，而是要让学生们自觉地投入到对数学知识的学习中去，教师应该加大对现代多媒体教学设备和教学资源的利用，这样既可以提升学生们的学习兴趣，也可以提高自己的教学效率和教学质量。笔者在文中对现代教育技术在小学数学教学中的运用进行分析和探讨。 关键词：信息技术 小学数学 课堂教学 新课程标准 终身学习

在我国普遍存在学生被动学习数学知识的问题，学习数学仅仅是为了应付考试，而且数学课本上的知识具有较强的理论性，所以对于小学生来说，理解起来是有一定的难度的，特别是函数和几何知识，难度非同寻常。我结合以往的实例和自身经验，探讨和研究了现代教育技术在小学数学教学中的运用，希望对学生的数学学习提供借鉴意义，对数学教学产生参考价值。 一、许多学生认为数学和自己遥不可及，学习数学知识无章可循

一旦学生存在这样的想法，就会直接降低自己学习数学知识的积极性和学习热情，因此，教师需要依靠先进的现代教育技术改变学生的错误认识和观点，让学生们知道数学这门课程不仅是来自于生活的而且是要运用到生活中去的。其实数学知识并不是和日常生活毫无关系，反之，这门极具实践性的课程和人们的日常生活有不容分割的关系，所以，教师要把握住这一特点，在详细研究数学教材并分析每一位学生个人性格的基础让学生们走进数学这门课程，简单来说，就是让学生们认识到数学离自己并不远，在拉近了自己与数学之间的距离之后，便能更加投入地学习和研究数学知识，学习效率和学习质量都会实现质的飞跃。

笔者从事小学数学教学已经有十多年之久，以让我记忆尤为深刻的一次数学教学为案例进行阐述：我在进行“图形的认识”这一章知识的教学时候，特地买了一个塑料的奥特曼模型，这一模型并不是整体的，而是由诸多的几何图形共同组成，我让同学们亲自摸索并观察，并让他们在观察的时候带着“这一模型中包括哪些几何图形？”这一问题进行，当所有同学全部观察完毕之后，我给他们一定的时间让他们一边回忆一边将记忆的几何图形写在练习本上，不仅如此，当他们写完之后，我故意将整个模型拆卸开，让他们在合作中重新进行组装，这样一来，不知不觉地提升了学生们的动手操作能力和观察能力，我之所以说这堂课让我难以忘记，是因为我从没有在这么短的时间内如此顺利的完成教学，而且学生们都非常投入。在这样的教学方式之下，我为自己的教成果感到欣慰，而学生们也全身心的投入到这一章的学习中去，实现了互利共赢。

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