浅谈唐诗对记叙文写作的借鉴作用

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浅谈唐诗对记叙文写作的借鉴作用

作者：龚叶莲

来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2018年第13期

摘 要：在作文教学中，笔者一直致力于激发学生的写作兴趣、提高学生的写作能力，并为此尝试了很多有关写作的新方法。高二下学期学生正在学习《唐诗宋词选读》，由此想到了利用唐诗来进行作文教学。希望借由唐诗，打破常规的作文教学，另辟蹊径，从语言和结构上，引导学生思考记叙文的构思，并提高记叙文的语言能力，同时也可使学生更扎实地掌握唐诗，以达一举两得之效。

关键词：唐诗；语言；结构；记叙文；借鉴

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）13-052-1

学习唐诗，有意记忆的是唐诗的形象、语言、技巧；无意记忆的是唐诗的起承转合对写作的潜移默化的引导，是古人思想的传承。

读写不分家，这是人人尽知的。所以，从唐诗中借鉴记叙文的写作，也是顺理成章，水到渠成的。那么，如何用唐诗来指导记叙文的写作呢？ 一、“问渠那得清如许，为有源头活水来”——阅读积累 积累是写作最基础的门槛，阅读只有量变才能达到质变。

在唐诗的教学中，教师首先应引导学生对入选苏教版《唐诗宋词选读》中的篇目进行学习。在教学中，初唐诗和盛唐诗使用合作探究的方法进行学习。因为学生之前并没有系统学习过诗歌，所以在初期采用合作的方法，一方面能减轻学生的压力，另一方面也可以帮助学生掌握阅读诗歌的普遍方法。

合作探究，也分成两个阶段。第一阶段，制作学案。学案中涉及诗歌中的主要问题，引导学生学习诗歌。如《和金陵陆丞早春游望》：独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。在这首诗歌的教学中，可设计以下几个问题：①诗歌的题目有什么作用？②全诗的情感是什么？③全诗是如何体现这种情感的？设计这三个问题的原因是，第一问，是帮助学生养成关注题目的好习惯，诗歌题目有时是全诗的诗眼，有时也能直接明确题材。第二问，是引导学生关注诗歌的主题，因为情感是诗歌的魂。第三问是明确抒情的方法与铺陈，初步感知诗歌的结构。这三个问题，日积月累，就可慢慢养成学生读诗歌的方法，为日后指导写作做准备。当学生养成解答这三个问题的习惯以后，就可以进入合作探究的第二个阶段——写诗歌鉴赏，即用自己的理解和语言为所学的诗歌写鉴赏。内容包含以下几点：该诗歌什么题材，表达的情感是什么，情感是单一的还是复杂的，每一联诗是如何表达这种情感的。

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