小学数学课堂有效提问的策略

2023-04-30 17:06:39 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学数学课堂有效提问的策略

提问是教师在课堂教学中非常重要的环节，有效的提问能够激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，提高课堂教学效率。本文将介绍一些小学数学课堂有效提问的策略。

一、提问前需要明确的问题

在小学数学课堂教学中，教师需要先思考清楚提问的目的和效果，从而让问题发挥出更好的效果。提问前需要明确以下问题： 1、提问的目的是什么？

教师提问的目的一般是帮助学生巩固知识、激发学生的学习积极性，并且培养学生的批判思维和解决问题的能力。针对不同的目的，提出的问题也会有所不同。例如，在巩固知识的过程中，可以通过记忆、重组和应用等方式来出题。 2、如何选择提问对象？

提问对象需要根据课堂的实际情况来选择，一般是全班提问、分组提问、个别提问，教师需要根据学生的水平和态度来作出选择，同时也要尽量避免重复提问同样的问题。 3、如何掌握提问的节奏和速度？

教师在提问时，需要注意提问的节奏和速度，需要调整提问的时间和数量，避免出现过急或过慢的情况。 1、开放式问题

开放式问题指的是对学生提出的问题无具体答案，以学生的发散思维为主，可以让学生在讨论中得到不同的答案。例如：“某公司每天要发送3000封邮件，如果每封邮件有0.05元的邮资，一天需要多少邮资？”这个问题本身并没有明确的答案，可以让学生进行推理思考。 2、启发式问题

启发式问题指的是通过提问引导学生，让学生自己去探究和发现问题的答案。例如：“某家餐馆的菜单中，有牛排、烤鸭和蒜香小龙虾这三种菜，你会选择哪种菜？”通过这个问题，可以引导学生根据自己的兴趣和口味进行选择。 3、追问式问题

追问式问题指的是教师在学生回答问题后，再对学生的回答进行追问。例如：“如果一件物品打折25%，现价是45元，原价是多少元？”学生回答原价是60元后，教师可以追问学生是如何得出这个答案的。 4、引导式问题

引导式问题指的是教师通过问题的引导，让学生回答出预期的答案。例如：“如果一个人每天走路10千米，那么30天后走了多少千米？”通过引导和提示，可以让学生更容易地解决这个问题。 5、对比式问题

对比式问题指的是将两个或多个事物进行对比，从而让学生比较和分析它们之间的异同点。例如：“你觉得学习数学和学习英语有什么不同之处？”通过对比，可以让学生更好地理解两个学科之间的关系。

总之，有效的提问需要教师在教学中灵活运用各种策略，同时需要根据学生的实际情况来作出选择。教师需要注意提问的数量和质量，让学生更加积极地参与到课堂中来，从而达到更好的教学效果。