《宇宙的边疆》教案2021—2022学年人教版高中语文必修三

2023-05-08 13:28:17   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《宇宙的边疆》教学设计

教学指导】本单元属于“科学文化论著研习”学习任务群。根据课程标准和教材的相关表 述,可把本单元学习的大概念确定为:科学概念的链条与逻辑推理的脉络。围绕这 一大概念,可以从科学精神、科学思维、科学表达这三个维度设计教学路径,逼近 教学目标。《宇宙的边疆》属于科普文本,教学也应指导学生抓住“宇宙结 构” “天体” “星云” “星系群” “星系” “恒星” “黑洞” “行星”等概念,图 示概念之间的关系,呈现概念的逻辑链条,进而把握文本内容。

教学目标】1.通过梳理、理解文本内容,感悟科学文化论著中体现的科学态度和科学精神; 2.通过尝试自主抓取关键概念、总结内容并撰写提要和笔记等,学习阅读科学 著的一般方法,认识讲求逻辑、理性、实证的科学思维;

3.归纳总结科学文化论著的表达方式和语言特点,学习科学严谨地表达自己的研 究成果。

教学重难点】.引导学生联系实际,了解解说词的特点。

1 .引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思 考,并引发自己的思

考。

【文本解读】

《宇宙的边疆》是美国天文理学家、科普作家卡尔萨根为电视系列片《宇宙》所 作解说词的第一章,是一篇科普性质的文章。文章主要按照镜头由远及近的顺序, 从大尺度空间到小尺度空间,讲述了宇宙的组成。在客观、严谨的科学知识讲述 中,又不乏天马行空般的想象,并自然地夹以抒情和议论,传达了作者对宇宙探索 和人类未来的思考,富有浓郁的人文色彩。

【相关常识】解说词,是对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文 体,采用口头或书面解释的形式,或介绍人物的经历、身份、所做出的贡献、社会 的评价等,或就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。 【课堂设计. 导入:

屈原在《天问》中就有这样的疑问“日月安属?列星安陈? " (日月天体如何连 属?众星在天如何陈置?)。无垠的夜空,常有无限的遐想,神秘的太空中有多少 人类难解的迷,我们应该用什么样的方法去认识宇宙呢?今天我们带着这个疑问走 进这篇《宇宙的边疆》。 .梳理文本:标注文段(共18段),划分层次(共六部分)。 第一部分:1-4段,介绍人类探索宇宙的意义。

第二部分:5-6段,介绍探索宇宙的尺度“光年”及宇宙的整体。 第三部分:7-11段,介绍星系。 第四部分:12T4段,介绍恒星。

第五部分:15-16段,介绍行星和太阳系。 第六部分:1778段,回归人类的家园一一地球。


其中第二部分至第五部分,可以合并为一部分,可以表现“宇宙无疆”。

思考:《宇宙的边疆》介绍浩瀚无垠的宇宙,诸多内容和头绪,从何说起?先介绍 什么,后介绍什么,有无内在的逻辑?可围绕这点,小组展开研习和讨论。 .从整体上看,本文是按什么顺序来说明宇宙的?

明确:本文采取的是空间顺序:由星系到太阳系再到行星缓缓推进,从宇宙的整体 到星系的组成,再回到地球。

.《宇宙的边疆》主要运用了哪些说明方法?请结合具体内容分析其作用。完成 下面的表格 说明方法



例子



作川

列数字





作比较





打比方





举例子

.赏析下面的句子

1海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝节……我们是在这 个大海里诞生

的。

明确:运用比拟、象征的手法,生动形象地说明这样的道理;人类对大海的探索初 具规模,但也仅仅是开始。海洋作为可利用资源还有许多仍待人类开发、利用的。 同时也阐述了人与海洋的密切关系:海洋是生命的诞生之地。

2有些恒星稳重端庄地转动着;有些恒星狂热地旋转着,弄得自己面貌全非,成 了扁圆形。

明确:运用拟人手法,通过生动形象的描述,向我们展示了不同恒星的“性情”: 有的稳重沉静,有的急切躁动。读来生动有趣,妙趣横生。

.对比《自然选择的证明》和《宇宙的边疆》的语言风格明确:前者作为学术著作,基本的要求是科学、严谨。本文用词准确,表达严密, 表述严谨。如多用修饰、限制性词语和长句,体现科学论著的严谨性。

后者作为科普文章,本文语言很直观、形象。运用大量比喻、拟人手法。 .作业:

L研读课文,研究概念之间的关系,给课文画出概念图。 2.200字左右的内容摘要。


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