一年级上册第二课时《雨点儿》教学设计

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一年级上册第二课时《雨点儿》教学设计

一年级上册第二课时《雨点儿》教学设计

一年级上册《雨点儿》第二课时教学设计 教学目标：

1.朗读课文，读好恰当的停顿。

2.认识“更、绿”等4个生字；会写“半、你”2个字。 3.理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。 教学过程：

一、分角色朗读对话，复习巩固

【设计意图】联系旧知，巩固对逗号、句号的认识。 二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿 1.创设问题：

《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。 2.出示课件，学生口头填空。 小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。

3.教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。 4.学生跟读。

5.学生自由练读后，指名读，教师纠正。

6.出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。 三、创设问题，认读“更、绿、出、长”

1.创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，出现了怎样的结果？ 2．用含有“比、更”的句子，帮助理解“更”。 有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。 3.结合课文内容，用“更”说话。

有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了？

4.播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。 5.出示课件：


谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？

让学生体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时，读cháng；作“生长”讲时，读zhǎng。

【设计意图】联系学过的《比尾巴》中的句子，可以让学生在具体的语境中，根据字义区分多音字的读音。 四、学写“半、你”

1.教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。

2.教师范写“你”，着重指导横钩的写法。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。

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