画核桃教学设计

2022-04-24 22:50:08   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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核桃,教学设计
《画核桃》教学设计

教学目标:

1 有感情地朗读课文,背诵课文中老师说的那段话。 2 抓住重点词句,理解课文内容,懂得无论做什么事或看问题,都应该实事求是。 教学重难点:

学习抓住重点词句理解课文内容,体会蕴含的道理, 教学流程: 第二课时 一、 复习导入

1 读读,组词(黑板出示)

嘱( )肃( )悉 )审( 靠( )悦( )诲 )晌( 2 生填空,并带大家读。 二、 分析,理解课文。

过渡:看来同学们对字词的掌握很好,下面,我们一起来学习文,请同学们认真听老师读课文,边听边思考:课文讲了一件什么事?

1 指名回答。

2 指导学习1自然段,其他同学思考,这一段主要讲了什么?

(1) 交流(板书:是……就……不要……) (2) 解“想当然”的意思。


(3) 导朗读(齐读) 3 学习第二自然段

过渡:为什么“我”把父亲记得那么清楚,难道父亲的话在“我”以后的学习中起到很重要的作用了吗?

1 默读

2 找一找,我把杨桃画成五角星的原因。 明确原因①我坐的位置 ②父亲的话

3 指导朗读

4 指导学习318自然段 1 自由朗读

2 思考:开始同学们看到这幅画时是什么态度?后来又有什么变化?为什么会有这样的变化?划出相关句子。

3 老师审视为什么神情变得严肃了?为什么老师不直接告诉同学这个道理,而是让同学一个一个坐到我的座位上去看过以后才说?

4 ①指名读老师说的那段话,其他同学思考老师的话有几句?

②小组内分读,一人一句。

③前两句告诉我们什么?(角度不同,样子不一)

师:同一事物,当别人和自己看到的不同时,应该怎么做? 学习34两句


(要……不要…… 是……就……)师板书。 ⑤学生练习造句。 ⑥指导朗读后,练习背诵。 5学习最后一段 齐读。

找出父亲和老师话中的相似之处。 理解“一生受用” 三、 总结

1、师:对,父亲和老师的话,对我以后的生活起了很大的作用,让我明白了,当别人的看法和自己不一样时,不要先认为别人错了,要看人家是从什么角度看的,还要相信自己的眼睛,实事求是。如果我们每个人都肥这样做,就能使我们每个人都得到好处,我们要牢记这个道理,我们再次去用心体会父亲和老师话中和深刻道理。下面齐读第一段和最后两段。

2、齐读。

板书设计

实事求是



角度不同,样子不一

父亲 老师 不要……要……

(是……就……不要……) 画杨桃 是……就……

五角星


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