榜样的力量

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榜样的力量

---师表标兵事迹材料

我是一名普通的教育工作者，自一九九九年参加工作以来一直奋斗在教育第一线，主要担任小学音乐学科教学。在平凡的岗位上为人师表，默默耕耘，不断领悟教书育人的真谛。常言道“身教重于言教”。在小学生的心目中，老师就是高尚人格的化身，是智慧的象征。老师的一言一行、一举一动对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。所以我们教师在传授知识的同时，要以端庄的行为、高尚的品质和正派的作风去感染学生，时时处处以身作则，为学生树立良好的榜样。

在平日的教育教学工作中，我以《教师职业道德规范》为标准来要求自己，衣着整洁得体，言谈举止文明，像“上课接电话”“随地吐痰”等一系列看似无关紧要的不文明举止坚决杜绝。例如我校的规章制度要求教师不准坐着上课，我一直坚持做到最好，就连当年身怀六甲时也不例外。当时每周有十八、九节课的教学任务，有时一天要连上四、五节课，特别是在我怀孕八个多月时，由于工作量大，一天下来腿都站肿了，可我从来没有放弃原则和信念，坚持、坚持、再坚持，产前一天也没歇过，一次特殊也没搞过。记得那次在三(1)班上课，由于常感到腰酸，我就不断的用手捶着后腰以减轻不适。让我意外的是这一细节竟让前排一个细心的女生看得清清楚楚，她把自己的凳子搬给我说：“老师您坐吧”。这一举动引起了其他同学的注意，一声声“坐下吧”“王老师坐下吧”的话语在全班纷纷响起，我忙说“谢谢同学们，只要你们能快快乐乐地上好课，老师再累也






高兴。”没想到这平淡的一件事胜过千言万语，学生的学习主动性顿时激发起来了，他们一个个坐得端正，学得认真，唱得洪亮，全都投入到了歌曲学习之中。

言而有信是教师个人素质的重要体现，是在学生中树立良好形象和提高教学质量的重要保证。有的老师把学生当成不起眼的小孩子，随口好好好行行行地应付学生，结果不去兑现，从而使自己的形象在学生心目中大打折扣。我对这种做法持反对态度，在学生面前我坚持做到不说空话、表里如一，从而带动学生做到守信用。如在本学期，我在课堂上制定了加奖机制，从课堂纪律、合作参与等多方面结合加小五星的方式评价学生，期末时选出前十名“班级之星”予以嘉奖。但在实施中由于某种原因做小五星用的贴纸暂时紧张，从向学校反映到解决，再手工制作成小星需要的时间较长，十二个班近千名学生等着我去兑现承诺，怎么办？我想在学生面前必须一言九鼎，决不能让学生失望，就自费买了现成的小五星贴纸回来。学生们领到小五星后个个喜出往外，还连连向我表态说一定好好学习。言而有信，我做到了，渐渐的同学们也做到了，她们学习积极性高涨，就连平日爱淘气的学生也有了很大的进步。

在学习中、生活中常会遇到这样或那样的困难，培养学生战胜困难、一往无前的精神十分重要。老师在困难面前率先垂范会给学生带来无穷的动力。历年来，我县运动会开幕式上都有我校的团体操表演，每次我们的表演都会赢得观众的阵阵掌声和领导的好评，殊不知在这成功的背后我们师生付出了多少艰辛。十来岁的孩子正是桀






骜不驯的年龄，他们自制力弱、缺乏耐性、合作意识差，由数百个这样的孩子来完成动作整齐、队形多变、造型独特的团体操表演，这特别不容易。更何况我们的排练是在三伏天！当人们在空调下享受凉爽时，我们正在烤炉般的操场上一遍遍地排练；当人们在吃着西瓜消暑解喝时，我们正在似火的烈日下，为了做齐一个动作热得口干舌燥、汗流夹背；当人们在回避酷暑盛夏休息时，我们正在迎难而上，挑战着身心的极限！孩子们年龄小，刚练几分钟就开始叫苦叫累抱怨不断，有的同学干脆蹲在地上不动了。看到这样的情景我没有对他们进行任何的批评指责,更没有逃避退缩。除了给学生讲述排练团体操的意义外，更是不顾一切地摘下太阳帽，在烈日下耐心讲解、反复示范。嗓子哑了，人晒黑了，皮肤起了皮，长了泡，脸上还被晒出斑，但我一直勇往直前。同学们也被带动了起来，一个个的小脸上充满了坚定和自信。他们不再怕热，不再叫苦叫累，坚持走完了一个多月的排练，直到成功地完成大型操的表演。

整整十三个春夏秋冬，十三次寒来暑往,因为排操练节目我没有完整地歇过一个暑假。别说像同事们那样利用长假好好地培孩子，每次还因为我让孩子跟着上火、生病。我的儿子已经从一个嗷嗷待哺的婴儿长成了一名朝气蓬勃的少年,作为母亲我心里充满了愧疚，但身为人民教师,我克服困难、舍己为公、事必躬亲、以身示范，我问心无愧。万世师表孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师，在学生面前要充分发挥教师的榜样作用，学博为师，身正为范。今后我会更加严格要求自己，在“三师”活动中提升，在新课

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