以趣导读

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以趣导读

作者：闫雪冬

来源：《新课程·中旬》2019年第05期

摘 要：杜甫说过“读书破万卷，下笔如有神”，由此可以看出阅读的重要性。随着社会的发展，教师也逐渐重视对学生的阅读教学过程，在激励学生进行大量的阅读的基础上，也帮助学生在阅读中寻找乐趣，进而促进学生阅读兴趣的培养，使其形成良好的阅读习惯。 关键词：兴趣；小学语文；培养

阅读在语文教学中占据着比较重要的部分。而小学阶段是学生培养阅读兴趣的重要环节。同时，阅读能力的高低可以影响学生整体理解能力的培养，因此，加强对小学生阅读能力的培养是刻不容缓的。

一、小学语文阅读兴趣培养的重要性

爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”同时，在语文阅读中，兴趣是小学生学好阅读的最好推动力。就小学生而言，培养其阅读兴趣的主要途径是增加阅读量，它不仅可以扩展学生的知识视野，帮助小学生增强阅读理解能力和语言表达能力，还能帮助学生培养积极向上的思想。学生有了良好的阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，就会积极主动地阅读自己感兴趣的文学作品，并能够在阅读过程中保持身心愉悦，从而实现促进学生阅读的目的。从另一个角度来说，学生能通过自己主动去获得知识，得到愉悦的知识体验，这种体验会增加他们对阅读的兴趣，以此来产生一种良性循环。

二、小学语文阅读兴趣培养的相关措施 （一）大声朗读，激发学生阅读欲望

由于小学生这一群体的特殊性，教师大声朗读可以吸引小学生的注意力，大声朗读也是引导阅读走进学生心灵的方式，它可以给小学生愉悦的阅读享受，给学生带来丰富的语言积累。教师大声朗读可以在一定程度上解决学生“书源”的问题，小学生大多缺乏挑选适合他们进行阅读的书的能力，因此，教师可以帮助学生挑选阅读书目，在一定的程度上保证学生的阅读质量。教师大声朗读也可以培养学生的阅读兴趣，语文教师选择阅读的书是经过筛选的，老师绘声绘色地朗读，能够使学生不再只满足于倾听，还能促进学生主动去找书阅读，逐渐将阅读兴趣培养起来。与此同时，教师大声地朗读教会小学生阅读方式，并且教师还可以在朗读的过程中潜移默化地传授一些学生易于掌握的阅读方法。小学语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力，教师将文字转化成语言，传输到学生的大脑中，这对低年級学生具有十分重要的作用。教师以大声朗读的方式来进行阅读教学的同时，可以组织学生进行朗读，比如

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