小学数学四年级教案——(六)三步计算应用题

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小学数学四年级教案——(六)三步计算应用题

教学内容：教材第32、33页例4和练一练，练习七第6～10题。 教学要求：

使学生进一步认识三步计算应用题的数量关系，更加熟悉解答三步计算应用题的分析方法，学会解答三步计算的复合应用题及其检验方法，继续培养学生分析推理的能力。 教学过程： 一、复习引新 1．复习应用题。

(1)梨花庄要挖一条580米长的水渠，已经挖了5天，平均每天挖65米。还剩下多少米

(2)梨花庄要挖一条580米长的水渠，已经挖了325米，剩下的要3天挖完，平均每天要挖多少米

提问：第(1)题怎样解答(板书综合算式)第一步求的什么第二步求的什么这是根据怎样的数量关系式来解答的(板书：剩下的米数＝水渠全长的米数一已挖的米数)

说明：根据挖了5天和每天挖65米，可以求出已挖的米数，再根据全长580米和已挖的米数，就能求出剩下的米数。

第(2)题怎样解答(板书综合算式)第一步求的什么第二步求的什



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么这是根据怎样的数量关系来解答的(板书：平均每天要挖的米数＝剩下的米数divide;天数)

说明：根据全长580米和已挖325米，可以求出剩下的米数，再根据剩下的米数和3天挖完，就能求出平均每天要挖多少米。 2．引入新课。

我们已经学会了解答许多应用题，解答应用题要按怎样的步骤进行呢，我们这节课就继续学习应用题，(板书：应用题)并且要 总结、掌握解答应用题的一般步骤。 二、教学新课 ． 教学例4。 1．出示例4。

说明：解答应用题要先审题，弄清题意。现在请大家找一找题里的条件和问题，然后告诉老师。

根据条件和问题，可以怎样画线段图来表示题意呢(老师画出线段图)

谁能看着线段图说一说这道题的意思

2．弄清了题目的条件和问题，就要根据题里的条件和问题，来分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么，最后算什么。 提问：从线段图上看，题里要求后3天平均每天挖多少米，可以

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怎样想

指出：因为后3天平均每天挖的米数：剩下的米数divide;天数，所以要先求剩下的米数。 提问：剩下的米数要怎样求

谁来说一说，这道题要先求什么，再求什么，最后求什么 请同学们看课本是不是这样想的，刚才说的三步对不对。 3．通过分析数量关系，知道了先算什么，再算什么，最后算什么，就要列式计算了。解答应用题可以分步列式，也可以列综合算式。现在请大家在课本上先分步列式解答。(同时指名一人板演) 指名学生说一说每一步表示的意思。 让学生在课本上列出综合算式解答。

指名学生口答综合算式和解答过程，老师板书。结合提问每一步算的什么。

4．提问：我们过去学过应用题，知道列式计算后还要做什么 说明：解答应用题要进行检验，证明解答正确了，就写出答案。 提问：我们过去学过的应用题的检验，有哪几种方法 请同学们看课本第33页，应用题可以用哪几种方法检验。 大家想一想，把后3天平均每天挖85米当作已知数来检验例4时，可以怎样倒着一步一步地计算如果上面的解答正确，这样算出的

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