第13课 香港和澳门的回归教案

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第13课 香港和澳门的回归





了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统一是历史的必然趋势。



知识与能力

了解和掌握“一国两制”的提出和含义，香港和澳门问题的由来，港澳回归的意义。 过程与方法

通过“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的叙述，认识其历史意义，培养综合分析历史问题的能力。

情感态度与价值观

通过观看课本插图中激动人心的情景及相关视频，体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情，进一步巩固爱国情感，深化追求祖国统一的信念。



重点

香港和澳门回归的历史意义。 难点

“一国两制”构想的基本含义。



播放《东方之珠》音乐。

1．哪位同学知道这首歌曲的名字？

2．东方之珠是一个城市的美称，猜一猜，是哪座城市？

3．在你的心目中，香港是什么样的？(学生各抒己见，见仁见智)

教师小结：和你们想象得一样，香港是个经济发达、繁华美丽的城市。有美食天堂、购物天堂、东方之珠等美誉，还是国际金融中心、贸易中心、航运中心。是全球最富裕，经济最发达，生活水准最高的地区之一。但是如此繁华的香港却是中国近代史的缩影，饱含着中华民族的血泪，记录着中华民族的耻辱。今天，我们就一起重温历史，走近香港。



一、“一国两制”的构想 1．港澳问题的由来 史料1 香港问题的由来。





史料2 澳门问题的由来。






教师：假如你是港澳居民，在经历了多年的殖民统治后，你最大的渴望是什么？ 学生：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。

教师：新中国成立后，随着祖国的日益强大，如何解决香港、澳门问题，就多次被提到议事日程上来。

2．“一国两制”的构想

史料 1984年，邓小平曾跟英国外交大臣杰弗里·豪说：“解决台湾、香港问题可以有两种方式，一种是非和平方式，一种是和平方式。非和平方式，或者说武力解决问题，总是不好的。怎样能用和平方式解决问题呢？这必须充分照顾到香港和台湾的历史和实际情况。”

(学生讨论、教师提示点拨)

教师：解决香港、澳门问题的途径和方式有哪两种？各有何影响？

学生：一种是和平方式，一种是非和平方式，就是用武力解决，这既会影响中英、中葡关系的正常发展，又会伤害港澳人民的生命和财产安全。和平方式则可以减少阻力，有利于港澳顺利回归。

学生得出结论：和平的方式有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。 教师：邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出了什么构想？

学生：“一国两制”。 教师：“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，其含义是什么呢？其中“两制”指的是两种什么制度？ 学生：“一国两制”就是在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。 “两制”指的是两种社会制度。 教师：“一国两制”的提出，受到了港澳各界人士的欢迎，为香港和澳门的回归开辟了途径。

二、香港和澳门回归祖国 1．香港回归

史料1 1982年9月24日，邓小平和撒切尔夫人在人民大会堂就解决香港问题举行会谈。

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