小学数学教学如何创设情境教学随笔

2022-04-01 04:30:37 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学数学教学如何创设情境教学随笔

隆德第一小学樊维娟

课程改革的新一轮兴起，给数学课堂带来了勃勃生机，“情境创设”一词成为很多数学老师备课中的新宠儿。所谓“情境教学法”是指在教学过程中，教师有目的引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以导入学生的一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生心理机能得到发展的办法。其核心在于激发学生的情感。

有效情境的创设，要考虑到以下三个问题。一、确定“需不需要”。二、确定“为什么” 。三、成功的情景创设必须是完整的。有效场景的创设，要考虑到课堂的安排，在深刻理解和把握教材的基础上，提高课堂教学效率。我在数学教学中积累了一些经验，在这里想和大家探讨。

让数学回归生活，创设生活情境。在教学过程中，我常用“身边的生活”来展示数学的魅力。创设接近生活的情境，不仅能使学生感知到数学就在我们身边，是可摸、可及、可感的，让他们萌发学习数学的求知欲，这样学生的积极主动性得到了调动，用数学去简单地处理生活中遇到的问题，还培养了学生观察生活的能力。

形象生动的语言，创设神奇的“童话情境”。小学生好奇心强，在联系他们有限生活经验的同时，设计生动有趣、直观形象的教学题材，配上老师耐心的语言，更能让这节课有声有色。比如，在课堂上可以展示图片，从而引入小故事，更能吸引他们的注意力，让小学生在快

乐中学习。

总之，小学数学在创设有效情境上，掌握好孩子的心理特点，因时制宜，因地制宜，学生也学得轻松，也会让数学课堂更高效。