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《寡人之于国也》课文分析
本文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕民不加多的问题展开讨论，阐述了孟子仁政的具 体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等.
全文分三部分:
第一部分（第1段），提出民不加多的疑问•战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地, 相互攻伐，争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生 产力•这就造成了兵员缺乏.劳力不足，是个十分突岀的问题.争夺人力，成为各诸侯国统治者 的当务之急.梁惠王提出民不加多的疑问之前，自诩寡人之于国也，尽心焉耳矣，然后以赈 灾救民为例，申说自己治国胜于邻国之政，河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东 凶亦然•从两方面描述救灾的具体措施.察邻国之政，无如寡人之用心者，进一步突出梁惠王 的自矜，为下文的五十步笑百步作铺垫•邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？梁惠王 希望更多的民归附自己，孟子正是利用梁惠王的这种心理来宣传仁政思想并想引导他实行王 道政治的.
第二部分（孟子对曰至则无望民之多于邻国也），分析民不加多的原因.孟子不直接回答民不 加多的问题，而是用梁惠王熟悉的事例设喻，启发对方，使对方容易接受•王好战，请以战 喻•总提一句，然后举出两个逃兵弃甲曳兵而走的两种情况•根据败逃距离的远近，提出以五 十步笑百步，则何如的反问，进一步启发，诱使对方在不知不觉中说出否定自己论点的话: 不可，直不百步耳，是亦走也•最后以子之矛攻子之盾，王如知此，则无望民之多于邻国也. 这两句忽然转入正题，既回答了民不加多的原因，又揭示了五十步笑百步的寓意：梁惠王的 移民移粟跟邻国统治者的治国不尽心，实质上没有什么区别，只是形式上数量上不同而已. 这里暗示着梁惠王搞小恩小惠并不能使民加多，要使民加多，必须施仁政、行王道.于是文 章就自然而然地由第二部分过渡到第三部分.
第三部分（第3段至第5段），阐述了孟子仁政的具体内容一使民加多的根本措施.
第3段，阐述王道之始的道理.孟子认为，合理地发展生产，使老百姓养生丧死而无憾是实 行仁政的开端，也是使民加多的初步措施•不违农时，谷不可胜食■也.数署不入湾池，鱼蛰不 可胜食也.斧斤以时入山林，材木不可胜用也.三组排句，提出了发展生产的三种措施，以及 采取这些措施后所产生的效果.连用不可胜也的句式，给人以吃不完、用不尽的感觉，大人 增加了文章的说服力和感染力.接着又用谷与鱼蛰不可胜食，材木不可胜用来小结前三组排 句，又以这个结论为前提推出新的结论：王道之始也.作者在这里把三层意思、三方面的内 容紧紧联系在一起，并把使民加多的问题跟行王道紧密联系起来.
第4段，阐述王道之成的道理.这一段，孟子进一步提出教养百姓，使民心归顺的仁政主张， 也是使民加多的根本措施•五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣.鸡豚狗彘之畜，无失其 时，七十者可以食■肉矣.百亩之田，勿夺其时，数门之家，可以无饥矣•这三组排句又提出了 发展生产
的三种措施，以及采取这些措施后所产生的效果.这三种措施与上文的三种措施相 比，显然前进了一步，具有更强的主观能动性.盂子不仅主张养民，还主张教民：谨庠序之 教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣.作者在这里连用四组排句，把自己的主张层 层铺叙，渲染得有声有色，为梁惠王展现出一幅美好的前景.然后用七十者衣帛食肉，黎民 不饥不寒两句承上启卞，顺理成章地得出然而不王者，未之有也的结论，与前文王道之始也 相呼应.
第5段，阐述使民加多应有的态度.孟子批评统治者的虐政，从反面证明自己主张的正确.前 两段已经把行王道的道理讲得十分透彻，这一段照应文章的开头.梁惠王I 1丨I声声说于国尽 心，可是狗彘食人食而不知检，涂有饿孳而不知发，哪里谈得上尽心呢？狗彘食人仅和涂有 饿苹形成鲜明的对比，深刻地揭示了当时社会的不平等.接着作者针对统治者归罪于岁的推 诿，运用比喻进行驳斥：涂有饿苹归罪于年成不好，如同刺人而杀之归罪于武器一样荒唐, 害民的不是荒年而是统治者的虐政•最后两句，王无罪岁，斯天下之民至焉，言简意赅•不归 罪于年岁，而是要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道，使百姓住有房，耕有田，吃饱穿 暖用足，接受教育，懂得礼义，才能使他们归服•斯天卞之民至焉回答了开篇梁惠王提出的 民不加多的疑问.
(《我爱这土地》《乡愁》)学案
自主预习
⑴诗人为何不用“珠圆玉润"之类的词而用"嘶哑"形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么？
(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地""河流""风"“黎明"有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它
们 有哪些彖征意蕴？
(3)诗句"然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面."有何深意？
(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的 影
响？
(5) 概括本诗的主旨.
乡愁 自主预习2
诗人所抒写的"乡愁"是怎样随着时间的推移而加深、升华的？
这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什 么特征?在诗中有什么表达效果？
③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？ 拓展延伸
1、 台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达
上各有什么特点？
2. 语言运用.
余光中说乡愁是"浅浅的海峡"，席慕蓉说是"没有年轮的树"，那么，如果有一天走出家门, 你心中最惦记的是什么?请发挥想彖，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉. 乡愁是：乡愁是； 乡愁是；乡愁是：
3、小结
同学们，"乡愁"是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》："•"王 湾《次北固山下》：“
”崔颖《黄鹤楼》：""余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗 词的神韵和魅力•吟诵这深情的恋歌，我们旅量出了诗人思想中中国意识的分量. 教学后记：
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2e480aa2a06925c52cc58bd63186bceb18e8ed86.html
2022-03-27
