【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《花城版小学音乐二年级上册第9课第2课时《悯农》(教案)》，欢迎阅读！
花城版音乐二年级上册第9节《悯农》教学设计
课 时：1课时 课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：在本节课中,遵循音乐教学的基本理念,以"生"为本,创设情境，激发孩子们
的兴趣，尊重学生独特的情感与创造体验，巧妙地吧学习内容融入到教学的每一个环节中（导入、唱歌、律动、表演等），通过师生在音乐教学过程中的全面互动，让学生在愉悦的气氛中接受教育，奖师生关系融入到一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的境界中。
教材分析：《悯农》为唐代诗人李绅所作。歌曲共8句，其中3、4句和7、8句是完全重复的乐句。
歌曲是一首2/4拍子歌曲，曲式结构：A{a＋b＋c＋d} B{e＋f＋c＋d}.歌词生动、形象地描绘出农民在烈日下辛勤耕作的艰辛。
学情分析：二年级的小学生性格活泼好动，好奇好玩，喜爱模仿，以形象思维为主。我利用儿童自
然的嗓音和灵巧的形体，采用唱歌、律动、表演相结合等综合手段，进行直观教学。作品体现了通过音乐与文学作品相互融合，且与生活紧密联系，让每一位学生用心去感受、体验音乐，并用各种手段来表现自己对歌曲的理解。
教学用具：课件、录音机、电子琴 学生用具：课本
课题 《悯农》
第二课时
学科
音乐
年级
二年级
1、 知识与技能：通过诵读、吟唱、表演等有趣的学习活动，使学生能有韵律、有情感地吟
诵古诗，能准确、流畅地演唱歌曲《悯农》。
教学 2、 过程与方法：利用朗诵古诗的情感，运用音乐的强弱、音的长短等音乐元素，指引唱好目标
歌曲《悯农》。
3、 情感态度与价值观：通过学唱歌曲《悯农》，使学生懂得珍惜劳动果实，爱惜粮食的道
理，培养和激发学生用音乐语言传承和热爱祖国经典文化的情感。
重点 能用真挚的情感吟诵古诗《悯农》 ； 能用有气息支持的声音流畅地吟唱歌曲《悯农》。 难点 附点音符和八分音符旋律的正确演唱
教学过程
教学环节 导入新课
教师活动
教师播放学过的两首古诗词歌曲
学生活动
同学记得我们之前学过哪些古诗词歌曲吗？一起跟着伴奏唱一唱吧。
设计意图 复习旧知的同时引入课题。
讲授新课 1、欣赏古诗《悯农》：教师播放朗诵动画。
2、介绍这首古诗的作者:唐代诗人李绅所作，他的诗很有名气，为世人所传诵。
1、学生欣赏动画。
2、学生认真听老师介绍
1、感受古诗朗诵的抑扬顿挫 2、积累古诗相关知识。
3、培养学生诵读古诗的能力。
4、通过分析诗词大意，使学生理解歌曲内涵，有助于歌曲的学唱。
5、给学生从视听的全面感受。 6、培养学生的感受力。 7、学生通过分乐句学唱，每个乐句换气，用正确的方法，标准的节奏和音高把这首歌曲学会。
3、教师指导诵读古诗的力度和韵律。 3、学生按照老师的示范和
4、教师指导学生理解诗词大意：农民在中午的时候在田地里除草，一滴滴的汗掉在了土地里。又有谁能知道这
屏幕上标准的力度和韵律记号，试着诵读。 4、谁能试着说一说这首古诗的诗词大意？
饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。
5、欣赏歌曲： 教师播放歌曲范唱视频。
6、感受旋律线：教师范唱歌谱播放旋律线动画。
7、教师伴奏用教唱法、模唱法、接龙唱法等，分乐句教唱歌曲。（共8个乐句，其中第3、4乐句和第7、8乐句完全重复）。
要求：坚持一个乐句换一次气。
8、吟唱歌曲，体会作品的语言美与音乐的韵律美的结合。
巩固练习
我是小小演唱家：教师组织学生进行表演和比赛
拓展延伸
欣赏《悯农》诗第2首：教师播放诵读视频，并进一步介绍 学生一起诵读《悯农》第2首
5、听一听这首古诗唱出来是什么样子的吧！ 6、学生试着随着旋律线哼唱，感受旋律的起伏。 7、学生分析歌曲由几个乐句组成的、找出歌曲中重复的乐句。并跟着教师分乐句学唱。
8、学生画旋律线跟着伴奏，8、感受语言与旋完整的演唱这首歌曲。
律之美。
男生和女生按乐句接龙唱、巩固学唱成果。 小组比赛唱
学生欣赏古诗《悯农》诗第2首， 感受农民终日劳作而不得温饱，以及诗人同情和愤慨的心情
增加学生诗词积累量。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2e3e00735af5f61fb7360b4c2e3f5727a4e924d9.html
2023-01-05
