幼儿园猜数游戏教学反思

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幼儿园猜数游戏教学反思



幼儿园猜数游戏教学反思



本学期公开教学活动，我执教的是北师大版小学数学一年级上册的《猜数游戏》(6的加减法)。

本节课主要学习得数是6的加法和相应的减法，根据学生的年龄特点，为使学生更好地达到学习目标，我做到了以下两点：

1.整节课我设计了四个活动，其中有三个是一年级学生最喜欢的活动——猜数游戏。让学生在游戏中体会到了学习数学的乐趣;在玩中学，在乐中学，培养了学生合作的意识和主动探索的精神;在活动中积累经验，发展数感，培养了用数学解决问题的能力.

2.对学生进行手把手地指导。如学习“4+2=6”时，让学生亲自经历“数指头”“摆小棒”“画圆圈”的方法，以达到更好的学习效果。

3.渗透二人小组合作的学习方式，为以后四人小组的合作学习奠定基础。

因为是第一次给一年级的学生上公开课，还是第一学期的学生(学生对学校的环境、上课纪律等不太了解)，心里不免有点蹙。因此，还有许多地方值得改进：

1.课堂上对学生的表现评价语言太单调，表扬学生的方式单一，对学生的指导性评价和发展性评价太少。

2.课堂上学生的积极性不是太高，以后还需在教学设计、教学方法上多下功夫，才能调动学生的学习积极性。

3.课堂驾驭能力和应变能力还有待提高。


《猜数游戏》这一课是在学生理解加减法的意义和5以内的加减法的基础上学习的。为了提高学生学习数学的兴趣，教材安排了“猜数游戏”的活动，学生非常喜欢，每个学生都有积极性参与，从而使他们在玩的过程中，不知不觉地学会“6”和“7”的加减法。 在教学活动中，我共设计了四个环节。第一环节就是用粉笔做道具，左手有几支?右手有几支?一共有几支?引出得数是6、7的加法，第二环节就是让孩子玩猜数游戏，猜数游戏分单手猜和双手猜，由易到难，引出6、7的减法。第三环节就是分粉笔，我要分给两个小朋友，可以怎么分，叫不同的小朋友反复进行分，这样反复进行几次。学生就在分粉笔的游戏中掌握了数的`分解和组成。第四环节就是对6、7加、减法的练习，加深对数的认识，为今后学习数学做好了铺垫。

课堂中，我发现学生已有的认知水平，有部分学生10以内的口算能脱口而出，有部分学生得稍微思考一会就能出来，有部分学生每道题都要掰着手指才能算出来。但本节课根据孩子爱玩好动等年龄特点,创设学生喜欢的“猜数游戏”这一活动，使数学游戏贯彻于整个课堂教学活动中，激发着学生的学习兴趣，吸引着孩子们主动地参与到活动之中,满足他们的好奇心,从而使他们在猜数的过程中，已经不知不觉地理解和掌握6、7的加减法。掰手指的学生也渐渐减少，脱口而出的越来越多。

这节课让我体会到不仅要让学生产生学习兴趣，还要设法保持住他们的学习兴趣，不能只停留在表面，而是要激发学生的学习潜能，这样才能使每一个学生在原有的基础上都获得不同程度的发展。在教学过程中，学生们丰富的想象力，是我所没有料到的，对于这样的学生，我也及时地给予了肯定和鼓励。现在信息发达的时代，学生想像力丰富，思维敏捷，看问题总有自己的独特的见解，如果我们一味地追求统一的答案，在课堂上制约和束缚他们的想象力，那样只会把学生丰富的想像力扼杀掉。所以本课设计的练习题的答案不唯一，只要学生理解，能看图列出算式就可以。同时还要求我们老师在备课方面多花心思，细细斟酌。

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