大班数学2的分解和组成教案反思

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大班数学 2 的分解和组成教案反思

大班数学 2 的分解和组成教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点， 活动准备，活动过程，教学反思等内容，激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养 幼儿的动手操作能力，使幼儿积极操作探索“ 2 个东西分成两部分”的方法和记 录方法，并能用数的组成式记录，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看 看 2 的分解和组成教案吧。

设计背景 为了激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。使幼儿积 极操作探索“2 个东西分成两部分” 的方法和记录方法， 并能用数的组成

式记录。

活动目标

1、 激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。

2、 使幼儿积极操作探索“ 2 个东西分成两部分”的方法和记录方法，并能 用数的组成式记录。

3、 知道 2 的分解、组成，认识分解和符号。 4、 培养幼儿比较和判断的能力。 5、 发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点 重点：激发幼儿对数学活动的学习兴趣，培养幼儿的动手操作能力。 难点：使幼儿积极操作探索“ 2 个东西分成两部分”的方法和记录方法，并 能用数的组成式记录。

活动准备

1、 演示教具：两朵花

2、 幼儿人手两根蜡笔、两个瓶盖


3、 幼儿人手一套记录用的卡片 活动过程 1、 开始部分

（ 1） 教师（出示两朵花）：“今天早上老师收到了两朵漂亮花，如果把它们 分给两位老师，你们愿意怎么分？”

（ 2） 幼儿自主操作。 2、 基本部分

（ 1） 教师和幼儿演示分的过程 请两名幼儿扮演老师，演示分的过程。 （ 2） 写出分解式 教师：“两朵花可以用数字几表示？”在黑板上写“

2”。

教师：“把两朵花分给两位老师，要用分解符号表示。 ” 教师画出分解符号，并告知幼儿。带领幼儿用手做出分解符号的样子，然后 写在 2 下面。

教师：“分给第一位老师 1 朵，可以用数字几表示？” “分给第二位老师 1 朵，可以用数字几表示？” 分别在分解符号下面写两个“ 1”。（由上往下写） 如图： 2 2

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（3）演示合的过程：

教师：“两位老师把花贴到黑板上，会怎么样？” 教师：“两位老师在黑板上贴了几朵花？” “1 朵花和 1朵花合起来，十几朵花？” （4）记录和的过程：

教师：“一朵花和一朵花合起来是 2 朵花，可以用组成式表示。 ” 演示组成式的记录方法（由下往上写） 。 3、 幼儿操作：

（ 1） 小朋友们拿 2 支蜡笔和 2 个瓶盖，自己动手试一试，并用卡片记录。 （ 2） 幼儿操作，教师观察指导。 4、请个别小朋友上黑板分。

教学反思 本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物 的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。数的 组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。 我尝试让幼儿亲自动手操 作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学， 以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。感知 2的分解组成，掌握 2的 1种分 法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的 规律。

活动围绕着教师分花进行，每个教师都分到 1 朵花，在第一次给教师分花并 记录的过程中，找出了“ 2”的一种分法，并告诉幼儿分解符号。这是孩子们第 一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。两位老师把花 贴到黑板上，并演示和的过程，在第二次给记录和花的过程中，掌握了有序的进 行记录“ 2”的分解组成，记录每次分花的结果。

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