硬笔书法课堂五步教学法

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硬笔书法课堂五步教学法

硬笔书法课堂五步教学法

2011-08-08 0:15 硬笔书法课堂五步教学法 硬笔书法在现实 学习

和生活中有着非常重要的实用性作用，推广和普及硬笔 书法，刻不容缓，怎样才能在较短时间内让学生更科学更容 易更迅速掌握并提高书写及审美水平呢？笔者经过多年的 教学实践，总结出一套教为完整的课堂五步教学法，现付诸 笔端，以共广大书友及专家批评指正。 第一步：精讲 在硬 笔书法教学中，“讲”在每一节课占有至关重要的地位。首先 是讲什么、怎么讲？这就要求老师要有较高的理论水平及实 践能力，才能讲得生动具体，让学生一听就懂，并能记忆深 刻。 比如：在笔画教学中，讲竖画的写法时候，教师可运 用多媒体课件示范，把两种竖画（悬针、垂露）的形态特征 放大并注明每一个书写步骤中的轻重、 缓急、笔画形态等 （也 可以在黑板上用粉笔勾勒出来） 。如下图： 边画边讲，让学 生一边听，眼睛跟着笔尖走，大脑同时也在思考记忆，这样 很快在不知不觉中掌握了该笔画的特征及写法了（相近的笔 画采用对比的方法讲， 效果更佳。 容易区分、 避免混淆）。 精 讲一般在一节课中占用的时间大概为 佳， 多则

不宜。要突出“精”。 第二步：互动 在书法课堂上最忌死板 硬套，一味灌注式教学，老师讲，学生听，然后写。那样，

学生的兴趣难以激发起来，要让学生变被动为主动学习，才 能事半功

5 —10 分钟最


倍。老师在讲课时要时刻注意学生的动态，要充 分发挥学生的主动性、参与性、创造力、及想象力等，并能 向正确的方向引导。 女口：在某同学上课时不注意听讲、思

想开小差，这时候老师可点名请他重复刚才所讲的内容，他 肯定回答不上来，可以请他的同桌帮忙回答。让他意识到上 课不注意的后果。日后自会改正过来。我个人认为，没有必 要上课总讲一些注意听讲、不要讲话之类的话，要注意

课

堂教学的方法。 还有在课堂上要善于发现发言极少，性格 内向的学生，给他予以故里并多与她们互动，带动他们的积 极性，让性格内向的学生活泼起来，要让他们感受到老师很 重视他们，这是在教学上的互动也是在心灵上的互动，拉近 师生间的距离。 第三步：板书 这里所指的板书是让学生到 黑板上书写。这样的好处是：给学生表现的机会，有利于老 师掌握学生所领悟的情况，并能在其板书的过程中发现问题， 及时纠正，以示全班同学。 一般在老师讲完之后，挑选几 名同学到黑板上书写，比一比，看一看，看谁写的又快又好。 这样不失为调动学生积极性的好办法。经过实践证明，该方 法教学效果明显，学生积极踊跃，课堂气氛活跃。 第四步： 点评 点评的过程其实就是一个审美的过程，一个发现问题 解决问题的过程。比如，在学生在黑板上书写完之后，可以 让其余学生举手点评，从起笔、行笔、收笔、笔画形态等方 面逐一点评，找出存在的问题，这时候，所讲的常见错误基 本上就可以对号入座了。这样既巩固了所学知识，也让学生 明确了哪种写好，好在哪里，哪种不好，不好在什么地方。 锻炼了学

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