23神奇的挂历

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神奇的挂历

活动目标

观察挂历，理解不同数字的含义以及年、月、星期、日的关系。 进一步感知时间的循环模式。

活动准备

标有28、29、30、31的4张数字卡，画有12座房子的图片。 幼儿人手收集1本挂历（电子图稿），教师自制大挂历1张。 《数学》第14页，Flash。

活动过程

一、年的故事

——听赏故事，了解年、月、日的关系。

故事：很久以前，有一个慈祥的妈妈叫年。她有365个日娃娃，这365个日娃娃住在一间房子里太挤了！于是，年妈妈就盖了12座房子，名字叫月。年妈妈为了使房子不拥挤，就安排在最大的房子里住下31个日娃娃，在最小的房子里住下28个日娃娃。

教师：年有几个娃娃？她盖了几座房子？最大的房子住了几个娃娃？最小的小房子住了几个？

提示：本环节以故事导入，引导幼儿了解年、月、日之间的基本关系，并且让幼儿对年、月、日的 具体数字有所感知，为后续认识挂历做好铺垫。讲完故事后，教师要与幼儿展开讨论，在幼儿充分

二、挂历的秘密

熟悉故事和了解年、月、日关系的基础上，再过渡到下一环节。

——出示自制大挂历，引发探究。

教师：今天老师带来了一样东西（出示大挂历），你们认识吗？（挂历。） 教师：请你们仔细观察，说说有什么发现？ 小结：有12个月，每个月有4—5周，1周有7天…… ——幼儿人手1份挂历，寻找挂历里的秘密。

——幼儿讲述挂历中的秘密，教师根据幼儿的讲述出示大挂历，并标示出年、月、日的关系。 （出示12座房子图，按照每月天数摆放数字卡。）

提示：教师在跟幼儿介绍12个月中有大月（1、3、5、7、8、10、12月）31天，小月（4、6、9、 11月）30天的基础上，可以引出每逢4年会出现一个闰年。其中闰年这一年的2月份有29天。而 其余不是闰年的2月份只有28天。 ——了解年、月、日的关系。

教师：这是哪一年的挂历？你从哪里发现的？

教师：一年有几个月呢？一个月有几天？每个月的天数有什么不同？一个星期有几天？


教师：你认为该把这些数字卡分别放在哪座房子里？你发现了什么？（大小月的规律。） 三、寻找重要的日子

——教师：请你们在挂历上找到自己喜欢的节日并圈出来。 （如：6月1日、1月1日、10月1日等节日。）

——请幼儿在挂历上找到自己的生日和好朋友的生日，并圈起来。 教师：请你说一说，你是怎样快速地在挂历上找到这些日期的？

提示：本环节主要引导幼儿在认识挂历的基础上，进一步熟悉挂历，并尝试使用挂历来感知时间的概

念，同时也对数字符号以及序数有进一步的认识；巩固幼儿对年、月、日之间的关系的理解。

四、活动延伸

——可在活动区中完成《数学》第14页“毕业倒计时”（可配合Flash操作）。

教师：观察月历，根据记录表上提供的“起始日期”，找到每个日期在月历表上对应的位置，并推算从这天起到6月30日毕业（红圈内的日期）为止还剩几天，并说说你是如何计算出这个结果的。

比如将 5月1日作为起始日期，算法为：5月是大月，有31天，6月1日到6月30日有29天，两者相加，得出还剩60天的结果。需要注意的是，还剩几天为时间间隔问题，不需要算上最后一天（例如29号至30号只剩下1天）。 ——幼儿也可采用唱数的方法，计算剩余天数。

活动建议

在活动区内提供材料，让幼儿制作一份周历或月历，在操作中理解模式的循环与规律。 让幼儿在日常生活中，查看多种形式的日历，并说说它们之间的区别和相同之处。

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