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《守株待兔》教案
教学目标:1认识7个生字,会写5个生字,正确流利的朗读课文。 2默读课文,能在读中悟出故事的寓意,能把故事讲给他人听。 教学方法:练习默读
情感态度与价值观:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理 教学重点: 默读课文,能在读中悟出故事的寓意. 教学难点:懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。 教学过程: 一.
创设情境,初步解题。
1. 师:今天老师要带大家去一个地方,我们一起到田里去看一看,好不好?你们瞧,春天来了,田里长出了绿油油的小苗,在田边生了一个有趣的故事,想知道吗?
2. 板书课题,守株待兔,字面的意思是什么? 二.范读课文,整体感知。 1.师:听老师朗读,欣赏课文录像。 2.师:“株”文指的是什么?(树桩) 守株待兔就是守着树桩等待兔子。 三.初读课文,质疑课题。
1.谁守株待兔?目的是什么?结果怎样? 2.让我们带着这些疑问自由朗读。 四.深读课文,明白寓意。 (一)学习第一自然段
1.课文读完了,我们来检查一下效果,你们知道谁守株待兔吗?(种田人) 2.种田人守株待兔的起因是什么? 3.读第一自然段。纠正窜cuan 4.只野兔是怎样从树林里跑出来的? 飞快地、慌乱地跑就是“窜”
5.兔为什么会窜出来撞到树桩上,猜一猜? (二)学习第二段
1.种田人急忙跑过来,没花一点儿力气,白捡了一只又肥又大的野兔。 2.白捡”指什么?(没花一点儿力气,就捡了一只又肥又大的野兔,不费吹灰之力)
3.对意外的收获,种田人心情怎么样?(乐滋滋)
4.们来读乐滋滋这句话吧?“乐滋滋”是怎么心情? 5.愿意捡着这只又肥又大的野兔,乐滋滋的说上两句。 6.要是每天能捡到一只野兔,那该多好啊”读句子强调“每天” 7.读中我感受到种田人希望天天能捡到一只野兔
8.撞死在树上,这样的好事会不会每天都发生?你能用一个词来形容吗?(偶尔、偶然)
(三)齐读第三自然段
1.师:种田人知道不知道这是一件偶然发生的事呢? 是:他是怎样做的?划出有关语句读一读。
从此,他毛下大锄头 ,他以后不再干活了,他能干什么呢? 2.“整天”强调
3.同学们,你瞧,种田人毛下锄头,他呀不干活了,当他人在地里浇水施肥时,他在守株待兔,他人在地里拔草捉虫是,他在守株待兔,当他人在庄稼大丰收是,他还在。。。。。。
4.守株待兔的结果是什么? 五.深化明理,拓展延伸
1.现在假如你从种田人的身边走过,你想对他说什么?老师现在就扮演种田人,我在这里傻等着兔子呢,哎呀我都等了一年了,这兔子怎么还不来呀! 2.同学们这么一说,种田人明白了,这件事情是偶然发生的,要想有收获,不能靠运气,我呀,现在就打锄头,下地干活去。
五.这就是寓言通过一个简短有趣的故事来告诉人们一个深刻的道理。
六.收集寓言故事,举办寓演故事会 板书设计:
守株待兔
白捡野兔———整天坐等———庄稼全完
(不能存在侥幸心理)
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