aoouiu说课稿

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ao ou iu说课稿

ao ou iu说课稿

作为一位杰出的教职工，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的ao ou iu说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、理论分析

本课的理论依据是本组的研究专题：解读插图密码，激发学拼音的兴趣。

二、教材分析

本课有六部分内容。第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图；第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声；第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读。第四部分是词语，配有一幅小桥流水的情境图；第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》；第六部分是本课的会认字及要求会写的音节。

三、学情分析

由于汉语拼音内容枯燥，这就要求在教学中，教师要根据儿童身心的特点，尽可能地通过各种有趣的活动来激发学生的学习热情，增强教学活动的趣味性，让他们在玩中、在乐中自主学习。一年级学生对情境学习比较感兴趣，因此我在进行教学设计时利用情境图将各部分融为一体，激发学生学拼音的兴趣。

四、教学过程

（一）、温习巩固，导入新课

选用学生喜欢的课件背景，通过简单的动画设置出示单韵母及复韵母，再引出今天所学的复韵母。既巩固复习了以往的旧知，又激发了学生学习拼音的兴趣。

（二）、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音

出示课本中的彩图，在图文对照的同时，把学生带进了一个动画的情景中。直观、形象的画面，为学生的学习活动创造了鲜活的'空间。


引导学生观察情境图练习说话，培养学生看图说话发展语言的能力。将“小动物们参加动物奥运会”这一情境作为本课的主线，由“奥运五环旗”引出ɑo,由插图中参加飞行比赛的海鸥引出ou，由参加游泳比赛的海狮引出iu，通过教师示范发音、学生跟读、指名读、开火车读、顺口溜识记等多种方式认读三个复韵母。

（三）教学ɑo、ou、iu的四声

创设情境：小动物们参加完比赛很累需要来到海滩上休息，天气炎热需要“戴帽子”，把原本枯燥的四声调学习变得充满了趣味性。通过打乱顺序读、“比耳朵”游戏再次进行巩固练习。

（四）拼读声母与ɑo、ou、iu组成的音节

拼读音节是本节课的重难点。通过平时观察，学生的拼读能力较弱，准确拼读更是困难。教学时还是围绕“小动物们参加奥运会”这条主线，创设其他小动物们也来参加奥运会比赛项目的情境，让学生通过图文结合的方式拼读音节，使拼读音节变得简单有趣起来。最后再加上一个“走迷宫”的游戏，创设小动物们想回家却迷路了，只有读准音节才可以走出迷宫的情境，将学生的注意力再次集中到这个小游戏上，不仅检测了拼读，还使学生感受到了助人为乐的快乐。

（五）、指导书写

创设情境：ɑo、ou、iu陪着小动物们比赛了一天要回去休息了，它们的家就是四线三格。利用微课指导，激发学生学习兴趣，使他们看得更仔细，写得更认真。

在本课的教学中，我根据“解读插图密码，激发学拼音的兴趣”这一研究专题，利用情境图创设情境，使各部分有机融为一体，有利于调动学生学习拼音的积极性，激发学拼音的兴趣，大大提高了汉语拼音的学习效率。

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