六年级信息技术《画风车》教学反思 - 小学科学思品健康随笔

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六年级信息技术《画风车》教学反思-小学科学思品健康随笔 新毛小学王惠强，中国有句古话："凡事预则立，不预则废。"这句话强调不管做什么事，要事先有充分的准备。因此把握学生知识储备，师生充分做好课前准备，让学生在自己原有知识基础上获得提高，是每节课的关键所在。

《画风车》这节课是整个LOGO程序语言学习中的难点也是承上启下的一节课。对学生的思维以及今后的LOGO程序设计起个关键的作用。我根据教学情况设计如下：首先让学生复习巩固用repeat画正多边形（正三角形、正四边形、正五边形），再以正四边形为例引出画长方形的方法，利用这个长方形思考风车的画法，归纳出用REPEAT嵌套的写法，明确命令中各部分所表示的意义。再通过画梅花、魔球、花朵等图形进行巩固、逐步加深提高。按这种预设，心想这节课教下来学生应该能掌握得不错()，可实际效果却不尽人意。

一、"学生课前有什么？"没了解清楚

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备课时以为通过前面几节课的学习，学生应该对画正多边形熟练掌握了。但实际上隔了一二个星期后学生基本都还给老师了，许多学生repeat语句怎么写都不会，还有的画常见的正方形、正五边形会的，可画一个圆却不会（实际上圆就是一个36边以上的正多边形）。这种基本图形不熟练就导致了以它进行旋转变化的复杂图形就无从下手了。如果我对这种学情掌握清楚，就可以利用学习新课前几分钟进行复习巩固，这样本课的练习学生就有能力去解决了。

二、独立思考与协作交流如何紧密结合？

程序设计需要学生有较强的独立思考意识，同时对于一些难点又需要学生间的互相探讨交流来解决。课前考虑到如果在编程时让学生进行交流，学生就会照搬照抄同学的程序，因此教学时着重让学生自己进行思考尝试，但这样能力较弱的学生根本没法完成。什么时候指导学生自己独立解决，什么时候又提倡同学间的交流



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