木兰诗教案

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《木兰诗》教案

教学目的：

1、学习我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。 2、学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用。

3、学习本文祥略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充溢传奇色彩的特点4、背诵课文。



教学设想：

1、这是一首北朝民歌，读起来朗朗上口，要利用民歌形式上的特点，找出背诵的规律，教师课前可作有表情的示范背诵。

2、本文资料布置有详有略，为什么这样布置，要组织同学通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。

3、本文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由同学自身翻译，教师适当点拨。 4、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让同学更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。

5、教学方法：同学自主、合作学习，注重同学能力的训练。 6、课时布置：一课时



教学过程：

一、创设情景，导入新课

a方案：同学们知道吗？我国古代有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三分钟），今天我们想要更详细的了解花木兰的故事，就让我们一同来学习北朝民歌《木兰诗》。

b方案：问：同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？ （穆桂英、梁红玉、红娘子、花木兰）

是啊，我国古代确有一位女扮男装替父从军的女英雄——花木兰。千百年来，她已成为了家喻户晓的巾帼英雄形象，美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银幕。下面我们就来


欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。（放映影片《花木兰》片段三~四分钟）。

可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》（板书课题）下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。

二、朗读课文，整体感知 1、检查预习效果，给生字注音。

（1）辨析字音

机杼 军帖 可汗 金柝 鞍鞯 戎机 辔头 云鬓 溅溅 燕山 胡骑 啾啾 著我旧时裳 （2）掌握下列多音字 骑 转 强 帖 （3）通假字 帖花黄 看火伴 （4）辨析字形

柝、析、拆、折 戎、戍、戌、戊

答案：（1）zhù tiè ké hán tuò jiān rónɡ ｐèi bìn jì jiū zhuó

（3）“帖”通“贴” “火”同“伙”

（4）金柝、分析、拆开、折断、戎马、戍守、戊戌 2、请一同学朗读课文，师生一起纠正字音。 3、教师有感情示范背诵。 可汗鞍鞯朔柝辔啾 4、分小组讨论：

①这是一首叙事诗，请大家依照故事情节来划分故事的层次。 ②请用四个字来简单概括每一局部内容。 答案：第一局部（1—3段）替父从军

ān yān ji
第二局部（第4段）十年征战 第三局部（5—6段）凯旋归来 第四局部（第7段）结尾和附文



三、合作学习、理解课文

（一）理解课文内容，同学四人一个小组讨论，弄清字词句的含义，不清楚的教师点拨。 （二）讨论问题：（小组讨论，互相解答，不懂的全班来解答） 1、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？ ①引起读者悬念——木兰为何忧愁。 ②能使文章简洁。

2、试想你就是木兰姑娘，请你说说替父从军的前前后后心理活动。（用自身的话归纳） 忧虑——反复考虑——下定决心

3、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？

答案：①渲染战前紧张的气氛。②战事紧迫。③家人对木兰从军的重视。④乐府诗常用的一种写法。

4、战场上木兰表示如何？请从文中找出来。

答案：“万里赴戎机，关山度若飞”。——战事频繁，做事机警，智勇双全。 女扮男装，竟未被识破。

“朔气传金柝，寒光照铁衣。”——战斗艰苦，思念家人。保家卫国，壮志未改。 “将军百战死，壮士十年归。”——战争严酷，英雄凯旋。

（仅仅十五个字就表示了木兰十年的战斗生涯，可见详略得当，字字千金。） 5、木兰为什么辞官还乡，请你结合自身对中国封建社会的了解来谈谈看法。 答案：

①不慕荣华富贵，愿与家人团聚。 ②向往和平劳动生活。 ③封建礼法，歧视妇女。

6、第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表示了她怎样的心情？ 排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。

7、假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么？（四人小组讨论后，可进行合理的想像扮演）

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