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认识1元5元10元人民币教学设计
新泰市特殊教育学校 封涛
一、教学目标 【知识与技能】
认识人民币中1元、5元、10元几种面值,人民币的单位元。 【过程与方法】
充分利用已有的生活经验观察、操作、交流,认识人民币,体会在社会生活、商品交换中的作用。
【情感态度和价值观】
感受数学与生活的密切联系,体会人民币在商品交换中的作用,初步具备爱护人民币的意识。
二、教学重、难点
重点:认识人民币中1元、5元、10元。
难点:辨识人民币,能够进行简单的用相应人民币购买同标价的商品。 三、教学准备
课件、贴纸若干、面值为1元(纸币、硬币)、5元、10元的学具人民币若干 教学过程: 教学流程设计 教学环节
教师活动
学生活动
教学用具
进入学习状态,播放超市货物营造新课氛围。引导怎样获超市图
通过观看图片引创设
得超市里的物品,导入新课 片
起学习兴趣 情境,
导入超市里的东西需要我们用钱买,同学们知新课。 道我们中国的钱叫什么?出示人民币,板让学生回答问题
书课题 (一)、小组合作,教师出示学具人民币,仔细观察后,回 自己认一认,看谁认识的多? 答教师问题, 问题引导: 汇报方法
整体
1.引导说出它是多少钱?
感知、
2.是通过观察什么得出的?
探究
3.纸做的叫纸币,金属制作的叫做硬币。
新知
4.我们可以用什么方法来记住这些人民币 呢?
(二)、观察感知,认识人民币
回答老师的问题
按教师要求找一找 1、引导观察,认识1元硬币。
1元
提问:币值多少? 有数字1和元
提问:怎么知道?
1和元 硬币前面图案都有什么?
菊花
背面有什么?
不锈钢
什么做的?
2、引导观察,认识1元纸币。
纸 1元
提问:什么做的?币值多少? 橄榄绿
数字一、大写拾
什么颜色? 元,花,国徽毛
主席
前面图案有什么?
杭州西湖 背面有什么?
3、对比不同材质的1元,面值相同可
以买同样多的东西
4、引导观察,认识5元纸币。 5元
提问:币值多少?
紫色
数字一、大写拾 什么颜色?
元,花,国徽毛
前面图案有什么? 主席
泰山
背面有什么?
5、倾听观察,认识10元纸币。
提问:币值多少?什么颜色?什么图案?
1、合作探究,互相讨论。1元5元10
元人民币之间的共同点。进行思想教育:人民币上的图案,国徽代表中伟大的祖国,
问题
人民币上的人我们认识吗?这是我我中华
探究
人民共和国的主要缔造者毛主席,所以,我们应该是爱护人民币。不要乱写乱画,更不能破坏人民币。
显示人民币比较,突出细节,便于学生观察
国徽 毛主席 圆
2、总结一下记忆人民币的方法。 币值 颜色 图案 (一)、学生探究,辨别人民币 指人民币图案 说人民币币值
巩固 说人民币颜色 生举相应人民练习 说人民币图案 币,说出币值
展示人民币部分 (二)、动手操作,使用人民币
用手中的学具钱币,购买相应标签的贴画
1.回家给爸爸妈妈介绍自己认识
拓展的人民币。
布置巩固练习题
延伸 2.在爸爸妈妈的
陪伴下,到超市买一次东西
全屏展示作业
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