幼儿园教师幼儿游戏故事观察记录：我的滑板

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我的游戏故事：我的滑板





我们班有一位角色游戏王，他的出现使我们的角色游戏变得好玩很多很多，因为每每出现一个新的游戏，那一定是王泓堰第一个开发的，他总能给我们很多惊喜，今天在角色游戏中当我看到王泓堰拿着一块脚垫踩在脚底下一会儿滑几步，一会儿拿起来夹在咯吱窝时，我上前好奇的问：“你好，这是什么好玩的游戏啊？”他说：“这是滑板啊！我们一起去玩吧！”满脸的得意和耍酷。旁边的孩子看到了以后自然也觉得很酷，也想要玩，但是脚垫只有一个，没有多余的，首先孙张宏就表现的很失落，但是王泓堰很快就从百宝箱拿来了一块长方形的苹果箱子里用来垫苹果的泡沫纸，很快孙张宏也有滑板了，他们滑到这滑到那，比起坐公交车、坐地铁有趣多了，甚至两个男生都觉得滑板的男生超级酷，之后越来越多的孩子都加入其中，并且各种各样的滑板开始出现，积木滑板、报纸滑板等等，一时间本来的“大马路上”变得很不安全，后来王泓堰又想出了一个好办法，又可以玩滑板又安全，于是他们开了一个滑板培训学校。



分析与思考：角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。到了大班以后，替代物和被替代物在幼儿思维中开始出现。一种情况是由替代物引发的想象活动：这个东西可以用来当什么呢？另一种情况是由被替代物引发的想象活动：什么东西可以用来“当它”啊？ 针对上面所提到的两种情况，以及班级中孩子的能力水平，我们逐渐减少了中班给孩子们提供的逼真材料，因为当他们的游戏发展到一定水平后，这样的材料反而会局限他们的思维，所以应降低材料的结构化，多增加低结构材料，鼓励孩子能结合角色和情节的发展自主寻找替代材料，这样不仅能提高孩子使用替代物的能力，而且也刺激了他们游戏的愿望和兴趣，丰富了游戏的情节。但是，在一些主题游戏区域内，或者是个别游戏能力较弱的幼儿，还是需要一部分仿真的材料来推动游戏的发展。所以，综上所述，我们班的游戏材料以低结构废旧材料为主，高结构材料为辅，主辅结合，促进幼儿游戏的发展。



2016年12月

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