中学生的厌学辅导(教案)2

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中学生的不良行为辅导——厌学行为纠正

一、教学目标

1、 知识目标：正确理解厌学的含义，了解中学生厌学情绪的发展过程以及厌学行为的相问题。 关

2、 能力目标：掌握开展阻止中学生厌学行为的常用方法。 二、教学重点

1、 正确理解厌学的含义及原因

2、 掌握开展阻止中学生厌学行为的常用方法

3、 让学生意识到厌学的严重性及培养学生们自我控制的有效性 教学难点 让学生自觉控制厌学的不良行为 三、教学类型 新授课 四、教学对象 初二学生 五、教学准备 多媒体 情境演出

六、教学方法 讲授、角色扮演、小组讨论、自我启示 七、教学过程

识学习与心理

3、 素质目标：使学生掌握自我调节厌学情绪的方法，并有效控制厌学行为，辅助更好地知 康成长。

（一） 教学导入： 通过展示几个经典案例，引导同学们进行思考，将思维转向“厌学” 这一主题。

案例一：小D,男，高一学生。小 D是班里的数学课代表，有一次上课说话，被数学 老师扔了粉笔 头，据其父母讲，后来还挨了推搡。此后，孩子就再也不想上学了，虽然数学 老师来登门道歉，此后，孩子 也不肯原谅他。

案例二：小 B, 男，初二学生。小 B 在班里成绩一直保持在前几名，忽然有一天就借 着小感冒不去上学 了，这场 “感冒 ”一拖就是两个月，家长怎么动员就是不去了。小 妈说，不喜欢学校，不喜欢自己所在的班级。

案例二：小C女，初二学生。小 C上初中后，开始完不成家庭作业，后来连课堂作 业也做不完，小C 说自己老是上课注意力不集中，

一堂课能走神四五次。但是，她能意识到

自己走神， 也能及时调整过来。 自从上了初二后， 她越来越觉得学习没有用，对学习失去兴 趣。 【在给一个案例之后给予一定的过渡， 并逐渐用提问的方式引出厌学， 若无法正常进行， 那 么适当地提 示， 5 分钟之内完成】

（二） 厌学的含义及行为表现 1、 何谓厌学

厌学行为 -- 是指学生对学校学习生活失去兴趣 , 产生厌倦、懈怠的情绪和冷淡、漠视

的态度等精神障碍 , 以及相应的行为反应。它是一个从轻到重、由量变到质变的过程。

从心理学角度来说， 厌学心理是指学生消极对待学习活动的行为的心理反应， 为学 生对 主要表现 学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。 2、 有哪些具体的行为表现

提问 : 询问学生在生活中观察到或者联想到甚至会想自己的不爱学习的表现有那些呢？ 【此处可以板书，并 且请同学们进行情境表演， 10 分钟完成】

B 跟妈


（ 1） 态度：对学校学习失去兴趣，学习目的不明确，并产生厌倦情绪和冷漠； （2） （3） （4）

行为：不认真听课（讲话、小动作） ，不完成作业（敷衍、抄袭直接忽视） ，怕考试， 甚至厌 书、厌老师、厌学校，旷课逃学； 情绪：挫折感较强，偏科现象严重，

不守纪律，爱出风头，混学、闹学、弃学、说谎、夜出不归等不良行为

（三） 厌学的归因和坏处【插入视频， 15 分钟完成】 1、厌学的原因 （1）社会因素 （2）学校生活原因 （3）家庭的原因

（4） 个人自身的因素【 尽可能让学生明白内因大于外因，这些厌学情绪和行为是可以通过努力调节的】 2、厌学的不利影响

（1）直接导致学业不良，更为严重的是它影响心理健康的发展和个性形成 （ 2 ）厌易出现心理失衡和疲劳从而降低自尊水平， （3）厌学具有弥散性，易污染班级的学习气氛 （4）产生人际交往问题

（四）远离厌学的方法【 10 分钟】

1、对老师的要求： 从多角度调查了解学生厌学的根本原因，在作出相应的对策。 （1）课堂上多关注厌学学生的行为，暗示提醒。 （2）私下谈心

（3）适当与他的家人、同学朋友沟通，营造一个温馨的氛围

（4）定下“条约” ，实施适当的外界压力，奖惩相当 2、学生的努力方向 （1）充分利用班级的学习气氛，致力于培养学习良好习惯，克服厌学的情绪

（2）在学习兴趣方面，可以向老师求助沟通，掌握合适的方法，调整学习方式及作业形式 （3）需尽可能多地与同学朋友交流，发展良好的人际关系，促进心理健康成长 课

外兴趣，如运动、阅读等，转移网瘾、逃学的注意力

（5）家长与老师应该予以关注，并积极配合学生的纠正 （五）课后作业【约 3 分钟】

以附近座位的 4—— 6 名同学分组，相互之间进行监督纠正。分别以每周每两周和每月一次 进行班会总结。

每一次班会老师也应对表现好的小组或个别同学进行精神和物质的适当奖 励，并为全班提出希望和目标。 教师总结：

1、 老师在日常教学中应多关注厌学情绪和行为现象，一边做出预防措施。 2、 针对不同学生的不同行为，在矫治之前必须弄清楚原因

3、 在与学生沟通时，多运用倾听和共情，注意：行为矫治需要家长的配合

（4）培养健康积极向上的

导致自卑抑郁敌对偏执等不良心理反应

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