八年级语文回延安 第一课时优秀教案

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《八年级语文回延安 第一课时优秀教案》，欢迎阅读！

回延安

教学目标：

知识与能力目标：

1.了解有关诗人的文学常识及“信天游〞的特点。 2.了解时代背景，理解作品内容及情感线索。 过程与方法目标：

1.反复诵读，体会诗歌的节奏。 2.通过朗读，探究，合作交流的方式理解诗歌内容及情感线索，感受“信天游〞的特点。 情感态度价值观：

1.感受诗人热爱革命圣地延安，热爱革命事业和革命群众的“大我〞革命感情。 2.培养爱家爱国之情。 重点：

1.了解有关诗人的文学常识及“信天游〞的特点。 2.了解时代背景，理解作品内容及情感线索。 难点：

通过朗读，探究，合作交流的方式，理解作品内容，情感线索和“信天游〞的特点。 课时安排：第一课时 教学过程： 一．导入新课。

播放民歌《山丹丹开花红艳艳》。

师：听着这首淳朴，高亢，悠长，热烈，欢快的民歌，你们会想起什么？ 会想起黄土高原，会想起黄土地上扎着红腰带的劳动人命，会想起革命圣地——延

安。老一辈的革命家呀，都对延安怀有深深的情感。

今天让我们走近贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安又有着怎样的情谊。 二．知识简介。 1. 作者介绍：

贺敬之：1924年生，山东峄〔今枣庄〕人。当代诗人，剧作家。他于1940年到延安，进入鲁迅艺术学院文学系学习。1945年，他与丁毅合作创作了我国第一部新歌剧《白毛女》。主要诗集有《朝阳花开》《村的夜》《放歌集》《贺敬之诗选》等。 2. 时代背景：

1956年，诗人参加西北五省〔区〕青年造林大会，回到阔别十年的第二故土延安，看到延安的巨大变化，无限兴奋喜悦。当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，然而青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游〞的格式写下这首诗，抒发了他对延安以及党和人民的无比热爱之情。 3. 信天游：

信天游，也叫“顺天游〞，是流行于陕北的一种民歌，属于山歌性质。其形式通常为上下两行一节，上下句押韵，一节一韵，也可多节一韵，也可换韵。诗行错落有致，节奏自由，曲调淳朴，高亢悠长。有的一节表达一个简洁独立的意思，有的几节构成一组，表达比拟复杂的意思。

信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事，多运用比兴手法，贴切自然，增强了诗的音乐性，联想丰富，感情深切。 三．自主预习。

1. 结合注解自读诗歌。


2. 检查预习。 （1） 订正字音。

柳林铺〔pù 〕 羊肚〔 dǔ 〕 糜〔 méi 〕子 油馍〔mò 〕 脑畔〔 pàn 〕 气喘〔 chuǎn〕 眼眶〔 kuàng 〕 一盏(zhǎn ) 登〔 dēng 〕时

羊肚〔 dǔ 〕 床铺〔 pù 〕 肚〔dù 〕子 铺〔 pū 〕满 （2） 词语释义与辨析。 登时：立刻。 呼唤：都是动词。“呼唤〞既可以表示“召唤〞，也可以表示“呼喊〞！“召唤〞指 召唤： 叫人来，多用于抽象事物。 四．合作探究。

初读课文，整体感知。

1. 齐读，体味诗歌的节奏。

2. 本文一共分为几个局部？说说每个局部的大意。

提示：一共分为五个局部。 第一局部：回延安

诗人阔别延安十年后，重回“延安母亲〞的怀抱，直抒兴奋之情。 第二局部：忆延安

诗人追忆当年在延安的生活，表现了诗人对“延安母亲〞的感谢之情。 第三局部：话延安

诗人描绘了与亲人见面团聚时的热烈场面，表达了亲人见面的喜悦之情。 第四局部：绘延安

描绘延安新貌，表达了对延安建设成就的赞美之情。 第五局部：颂延安

歌颂延安光芒历史，展望延安美好明天，表达了诗人的热爱之情。 3. 反复朗读诗歌，把握全诗的感情基调。

（1） 感情基调：豪迈，明快，亲切。

（2） 思考：诗歌的五个局部各应读出怎样的感情？

第一局部：冲动，兴奋。 第二局部：深厚，感谢。 第三局部：真挚，亲切。 第四局部：热情，明快。 第五局部：豪迈，昂扬。

（3） 齐读：读的豪迈，明快，亲切。 4. 诗人写作这首诗抒发的情感线索是什么？

提示：全诗以诗人离别十年后重返延安的所见所闻所感所想为线索，即重逢，回忆，欢聚，赞美，展望。

5. 通读全文后，说说延安是以怎样的形象出现在诗人的诗里的。

提示：延安是以一位母亲的形象出现在诗人的诗里的。如“母亲延安就在这里〞“母亲打发我们过黄河〞“母亲延安换新衣〞“再回延安看母亲〞。

五．课堂小结。

既然诗人称延安为“母亲〞，在阔别了十年后，必然有许多想对母亲倾诉的情感。诗人在诗歌中倾注了自己对延安的哪些情感？又采用了哪些抒情方式呢？语文又有何特点？

本文来源：https://www.wddqxz.cn/2d734ce8561810a6f524ccbff121dd36a32dc42e.html