8 狐假虎威

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8 狐假虎威 学习 目标

1 正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语 “狐假虎威”的寓意。

2 认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。 3 指导书写生字。

1，认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。 2.理解“狐假虎威”的意思是难点。

两课时

第一课时

教 学 过 程

一、激趣导入

师：同学们，在日常生活中我们看过许多关于小动物的动画片，你们看，今天老师把谁请来了？（出示狐狸，老虎的图片）

师：你能说说在你的印象中老虎是什么样的，狐狸是什么样的？

师：给老师用动作展示一下老虎的威猛。哎呀，真吓人！怪不得森林里的小动物都那么害怕它。把它称为“森林之王”呢！可是有一天，这只“森林之王”却没有斗过一只又瘦又小的狐狸，这是怎么回事呢？ 今天我们就来学习第六课。（板书课题） 二．学习生字词

在听范读的时候找出课文中的生字宝宝。并找出跟这些生字有关的词语 威 森 姐 坏 讨 厌 慌 珠 骗

狐假虎威 森林 碰见 姐姐 东张西望 坏 讨厌 惊慌 眼珠 神气 骗 冷笑 心眼儿 差点儿 上 路

a 、自由读

b、你要提醒大家注意哪些字的读音？ C、开火车读，指名读，齐读 D、教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词 E、教学生字字形，新授“支”部 齐读生字，去拼音读。

1、 全文一共有几个自然段？开火车读。 2、 再读课文，并勾画出文中不理解的词语。 3、 讨论交流。

4、 再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。 三、读通课文，整体感知 （1）、这篇课文中一共有几个小节呢？请小朋友来读课文，其他小朋友做评委。 （2）、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）） 四、重点精读，感悟情感，读出情感。。 （一）、学习第一自然段。 1、指名读第一自然段。



1

重点 难点 总课时

教学 准备

多媒体课件

个性修改






2、指导观察45页的插图，结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。（窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。） 3、指导朗读第一自然段。 （二）、 学习课文2—5小节

1、狐狸被老虎吃了吗？这是一只怎样的狐狸？(狡猾)

2、再读2—5小节，用笔划出表示狐狸狡猾的词和句子。(学生读书，划词) 3、指名说(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子说、狐狸说的话) (课件出示词和句子)

(1)狐狸眼珠子骨碌一转，是在干什么？（想办法对付老虎）（想鬼主意）谁能来表演一下？大家一起表演。

(2)怎样说才是扯着嗓子说？狐狸为什么要扯着嗓子说？(为了让老虎害怕) (3)师领读两个词语(眼珠子骨碌一转、扯着嗓子) 4、 狐狸扯着嗓子说了几次话？(两次)

(1)第一次说了什么？(卡片出示：你敢吃我？) ①狐狸这样问是什么意思？（你不敢吃我。） 谁来学着狐狸说一说？(指名读，师评价)

②听狐狸这么一问，老虎是什么反应？（老虎一愣）老虎怎么说？(卡片出示：为什么不敢？)

谁能一边说一边做动作？(指名表演)

③老虎一愣，说明什么？(老虎开始上当了。)

④哪两个小朋友愿意读狐狸和老虎的第一次对话？(指名读) (男女生分角色读。) (2)老虎还没有完全上当呢，狡猾的狐狸继续编造谎言，狐狸怎么说？(出示卡片：老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子!) 有几句话？最后一句是什么标点？(!)

大家来猜一猜，狐狸说这些话时语气会怎样，表情又会怎样？（不再紧张，有点得意了„„）

来比比，谁演的狐狸最狡猾，能蒙住老虎？（指名表情朗读第四节）

老虎被蒙住了，松开了爪子。这个“蒙”字是什么意思？(骗)这时，老虎心里在想些什么？

它相信狐狸的话吗？(有点相信，又有点不相信，这就叫做“半信半疑”，出示成语词卡朗读后贴于黑板。)

5、分角色朗读2——5小节。(愿意读的站起来读。) （三）、 学习课文6—8小节

1、为了让老虎完全相信，狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意，是什么？学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。

指名读：想用什么样的语气读？(出示小黑板：我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。)

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，请大家读读课文7-8自然段，用笔划出描写狐狸和老虎的词语。(学生读书，划词)

现在你看到走在前面的狐狸怎么样？跟在后面的老虎呢？(学生回答后出示卡片：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望。分别贴在狐狸和老虎的图下) 3、指名读描写狐狸的词，边读边做动作。齐读，做动作。 4、指名读描写老虎的词，边读边做动作。齐读，做动作。 5、 分组读描写狐狸和老虎的词，做动作。 6、 森林中的百兽看到狐狸都怎样？（感到纳闷）“纳闷”什么意思？为什么感到纳闷？



2




(因为狐狸跟往常很不一样)往常的狐狸是什么样子？(鬼头鬼脑) 7、 再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎!(指导读这句话：睁大眼睛，显出害怕的样子。) 大大小小的野兽吓得撒腿就跑。（出示插图）

8、 小朋友，森林中的百兽到底是被谁吓跑的呢？百兽们怕的是谁？ 9、 第八小节怎样读？(指名读) 10、师引读7—8小节 11、表演7—8小节

12、采访老虎：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？(原来狐狸说的是真的。) 采访狐狸：看到百兽撒腿就跑的样子，你心里怎么想的？(果然不出我所料) （四）、学习第九自然段

1、老虎被真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。 2、课文是怎样写的？(出示：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。)（背景：威风凛凛的老虎图）齐读

3、这句话概括成一个成语就是“狐假虎威”，(板书)理解“假”，即“借着”。 4、小结：后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。 三、总结全文

1、分角色朗读全文

2、学完了这一课，你想对狐狸说什么？想对老虎说什么？ 五、作业





板书设计：

狐 假 虎 威

狐狸 借 老虎 威风



东张西望 大模大样

狡猾 愚蠢 半信半疑



第二课时

教 学 过 程



一、老师明确本节课学习目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、能把本课的生字写正确、写美观。



3

个性修改

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