践行陶行知思想,爱育每个学生

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《践行陶行知思想,爱育每个学生》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

践行陶行知思想,爱育每个学生

作者：潘斌

来源：《新课程·教研版》2011年第11期

最近，发生在身边的两则案例让人颇有感触：

【案例一】一年级新转来一个外地小男孩。一天一位值日老师把他请到办公室，严厉地跟他说课间不许奔跑，那小小的孩子站在办公室里低着头很无助的样子。过了几天又在三楼的走廊上看见另一位值日老师在训斥他，三楼是高年级的地盘，估计这孩子是奔跑时被值日老师带到这里来的，这小小的孩子又是那么无助的样子。

【案例二】一个六年级的男孩，经常不做家庭作业，家里开了麻将馆。这天语文老师布置了写童话的家庭作业，并且说允许部分实在不想写的学生抄写第四课要背诵的段落来代替。第二天，这孩子的童话没有写而是抄写的课文，这一点也不奇怪，可是字写得很马虎，这有点让老师忍受不了。

老师略一思索，把他喊到面前，和蔼地对他说：“你要是认真写，肯定不是这样的字，而且老师记得你以前写童话还获过奖对吗？”孩子的脸色柔和了起来，“老师觉得你有能力写一篇童话，你看怎么样？”孩子露出了微笑，点了头。第二天果然交了一篇500多字的生动童话来。

【案例分析】男孩调皮贪玩的多，他们缺乏自制力，违反纪律，不遵守学校制度的现象时有发生，甚至是屡教不改。像这样的男孩在校园里占有一定的比例，老师用什么样的态度对待这些孩子，则关系到这些孩子是否能幸福成长。

案例一中，教师对小男孩的厉声批评出发点肯定是好的，老师说的话也肯定是对的。我们可以设想一下这种教育可能产生的结果，一是胆子小的孩子怕了，改了，但心里留下一个阴影。第二个结果是孩子依然本性难改，教师的惩戒就有可能加重，随之而来的可能是破罐子破摔，或者阳奉阴违。带着乡间原野气息的孩子，一朝进城，原有本性怎么说改就改了呢？老师站在维护学校制度的角度是对的，可是站在孩子的角度是不是太无情了一点呢？让我们设想一下陶行知如果遇到这样的事情会如何处理？陶行知四块糖的教育故事大家都很熟悉，我想陶行知老师也不见得什么时候都能拿出四块糖，但是深入到孩子的内心，了解一下孩子的想法总是要有的，也说不定放学以后与这位孩子来一场激烈的跑步比赛。若是苏霍姆林斯基遇到这样的事情会如何处理呢？苏霍姆林斯基和两朵玫瑰花的故事也是大家熟悉的，假如那一刻苏霍姆林斯基没有问明孩子摘花的原因，而是给了孩子一顿严厉的批评，4岁小女孩的心将会受到多大的打击。我想苏霍姆林斯基如果遇到今天的事肯定先听听孩子说什么。然后特意编写一个有针对性的故事给这孩子听，告诉他不应该在课间奔跑。

本文来源：https://www.wddqxz.cn/2d616184ac02de80d4d8d15abe23482fb4da02ae.html