人教部编版小学五年级语文上册《慈母情深》教学设计

2022-03-22 14:29:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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《慈母情深》课时教学设计

学段及科目

基本信息

学校名称时间地点

小学五年级上册语文

课题课时教材版本授课教师

《慈母情深》第2课时

人教部编版

教学目标设计

1.快速默读课文，想象画面，运用勾画、批注的方法找出文中对母亲工作环境句段的

学习描写，反复品读体会母亲工作的辛劳、不易。

内容 2.抓住文中反复出现的词句，通过对比朗读等方法，体会作者蕴含在字里行间的独特分析情感。

3.运用细节描写的方法，写写自己“鼻子一酸”的经历。写母爱的文章很多，但本文的视角很独特。要想让学生在毛众多的歌母亲的篇章中记

学情

住本文，教师就要把握学生心理尽管此事发生的年代离现在较为久远，但只要教师引

现状

领学生走进那个特殊的时代，再联系身边的母爱故事，还是能在学生的心灵上留下烙

分析

印的。重点重点：理解课文内容，并注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，能用恰当的语言表难点达自己的看法和感受。

预设难点：体会文中反复出现的词语的表达效果，感受作者深沉的母爱。

1.快速默读课文，想象画面，运用勾画、批注的方法找出文中对母亲工作环境句段的

学习描写，反复品读体会母亲工作的辛劳、不易。

目标 2.抓住文中反复出现的词句，通过对比朗读等方法，体会作者蕴含在字里行间的独特设定情感。

3.运用细节描写的方法，写写自己“鼻子一酸”的经历。

教学策略设计

媒体资源方式方法

教学PPT、《朗读者》梁晓声专访视频

自主阅读批注、自主探究与小组合作交流、指导学生感悟作者的情感及写作方法。

一、整体感知回顾

二、了解故事背景及起因三、探究文本

1、默读第6-34段，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？在感受深刻的地方写批注。

2、小组交流阅读感受。

3、重点句子分析及写作方法点拨。

四、小练笔：运用细节描写的方法，写写自己“鼻子一酸”的经历。五、课文链接：

1、《朗读者》梁晓声专访 2、同步阅读书籍《慈母情深》

教学结构流程

教学过程设计

情境导入

【揭题导入，整体感知】 1. 出示课文整体脉络 2. 初步朗读课文【设计意图】

1.回顾第一课时内容，整体感知文本。

2.开门见山式的开头，能让学生尽快进入课文的学习。

学与教的活动

【自主读悟，感受情深】 1.默读第6-34段，边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”？在感受深刻的地方写批注。

2.小组交流阅读感受。【设计意图】

1.充分发挥学生主体作用，提高自主学习的能力。 2.促进合作交流，让思维碰撞起来。

【汇报展示，习得方法】

1.抓关键语句体会场景和细节描写中蕴含的感情，用恰当的语言表达看法和感受。 2.抓住文中反复出现的词句，通过对比朗读等方法，体会作者蕴含在字里行间的情感。【设计意图】

1.引导学生通过理解重点句子的方式来理解文章的写法，简洁易懂，同时也有利于对人物的把握。

2.通过反复的情感朗读，有利于体会情感。【课堂练笔】

1.用一段话写写自己“鼻子一酸”的经历（感动的、委屈的、难过的、后悔的……），要表达自己的真情实感。试着运用课文中学到的通过场景、细节描写表达情感的方法。【设计意图】

1.促进读写联合，学以致用。【课文链接】

1、播放《朗读者》梁晓声专访

2、推荐同步阅读书籍《慈母情深》【设计意图】

1.通过多种形式的类文推荐，提高学生的阅读兴趣。 2.进一步体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

课堂小结

梁晓声通过写向母亲要钱买书这一件小事，运用细致、传神的外貌、语言、动作等描写方法，让我们在字里行间处处感受到母亲日日的辛劳，对作者读书的支持和那深沉的母爱。【设计意图】

升华情感，总结写法。