德语二语习得学习过程与学习者研究

2022-04-16 06:56:26 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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德语二语习得学习过程与学习者研究

作者：于涛

来源：《中国校外教育·高教(下旬)》2014年第14期

摘要：二语习得是用来描述我们需要使用除母语以外的一门语言，进行交流这一过程的短语，学习者自身以及学习过程是影响第二语言学习的重要的语境因素，主要分析和研究了这些语境因素对德语二语习得的影响。

关键词：语境因素二语习得语言学习者学习过程一、引言

第二语言发展过程中，社会文化语境产生了巨大的影响，第二语言的学习者群体以及与大文化环境的关系能够影响群体二语的习得，下面主要从语言学习者和学习过程两个维度，分析相关语境因素对德语二语习得的影响。二、语言学习者 1.学习需求和目标的差异

一个教育的基本原则，就是学习应该基于已有经验和技能的基础上。尽管这个教育原则已经被教育者广泛接受和认同，但是它实际上并没有被真正重视起来。如果所有学习者都具有相同语言文化背景，那么采用相同的课程内容和教材是合适的，但是实际上在同一个教室中的学习者之间存在着巨大的差异，这就意味着要提供给学习者们不同的课程和教材，基于这种差异性和个性化的因材施教也是必须考虑的。

学习目标决定学习者如何使用语言、如何应用语法使自己的语言更精确，同时也决定了他们愿意投入多少精力来理解第二语言所蕴含的深层次信息。学习者们的目标可能是完全融入、同化并成为第二语言国家的一员，也可能是面向具体的目标，如学术或专业上的深入研究和成功。教师们必须考虑二语学习者生活、工作和学习的群体是否能接受他们、支持他们为此所付出的努力并提供给他们真正的二语习得机会。 2.同龄群体影响

在第二语言学习中，同龄压力经常会破坏教师和学习者预先设定的目标。同龄压力往往会降低学习者们对第二语言母语化发音的努力和尝试，因为第二语言的发音很可能让别人感觉很奇怪。对于学习者，如果他们能讲一口流利地道的第二语言，也可能会逐渐被大家感觉已经脱