(最新)人教版一年级数学上册第八单元教学反思

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人教版一年级上册数学教学反思 （第八单元 20以内的进位加法）

1 准备课 2 位置

3 1~5的认识和加减法 4 认识图形（一） 5 6~10的认识和加减法 6 11~20各数的认识 * 数字乐园 7 认识钟表

8 20以内的进位加法 9 总复习

第1课时 9 加 几

三次质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程,这次内化对于9加几的计算方法凑十法”做了进一步强化,使学生真正掌握了9加几的进位加法。

这节课的知识主要是学习9加几的进位加法,我们通过摆一摆、想一想、说一说的方法,学会了用“凑十法”计算9加几的进位加法。但少量同学在说一说这个环节,不能很快地表达出来,所以在后面的教学中要多锻炼学生的口头表达能力。

第2课时 8、7、6加几

通过上面的质疑,使学生的学习进入了二次消化吸收的过程,这次内化对于8、7、6加几的“凑十法”做了进一步强化,对“交换加数的位置,和不变”的规律有了更深刻的印象,使学生对8、7、6加几的进位加法真正掌握了。

这节课的知识主要是8、7、6加几的进位加法,我们通过多种方法的计算,掌握了8、7、6加几的算理。尤其对“凑十法”中的“拆大数,凑小数”和“拆小数,凑大数”两种方法有了更进一步的理解;对于“交换加数的位置,和不变”的规律,少量同学还是不能灵活运用。

第3课时 5、4、3、2加几



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回味课堂,发现亮点之处:质疑的讨论使学生的学习进入了二次消化吸收的过程,这次内化对5、4、3、2加几的“凑十法”做了进一步强化,对“交换加数的位置,和不变”有了深刻的印象,对5、4、3、2加几的进位加法真正掌握了。

反思过程,有待改进之处:这节课的知识主要是5、4、3、2加几的进位加法,我们通

过多种方法的计算 ,掌握了5、4、3、2加几的算理。尤其对“凑十法”中的“拆小数,凑大数”有了更深刻的理解,在计算中很灵活地运用此方法计算,提高了学生的计算效率;对于“交换加数的位置,和不变”方法的运用,少量同学在计算的准确性上还有待提高。

第4课时 解决问题(1)

通过本课的学习,使学生明白了在解答问题时思考的角度不同,列出的算式 就不同;虽然算式不同,但解答方法相同。从而培养学生多角度思考问题的能力。 这次学习,主要是通过师生之间、生生之间的互动来分析问题,解决问题。在活动中找出信息,解决数学问题。对于从多个角度分析问题,有一部分学生还不能掌握,还不能很快发现信息,还有待提高。

第5课时 解决问题 (2)

在理解题意时,我们可以通过用我们手中的圆片摆一摆,或用画一画等多种方式帮助我们理解题意,来解决“求原来有多少”的这种逆向习题。

这次学习,主要是通过师生之间、生生之间的互动来分析问题,解决问题。在活动中找出信息,解决数学问题。本例题的讲解过程还借助画图将现实问题抽象为数学问题。学生的画图方式可以是多样的,只要能反映出加法问题的结构就应适当鼓励,部分学生在这方面还有待提高。

第八单元复习

知识梳理

知识点

具体内容

9加几的计算方法:(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。

应用:解答半图半文的问题时,应先看图收集信息,再根据已知条

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9加几

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