绘画心理在小学生心理健康中的运用

2022-07-08 16:56:24   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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绘画心理在小学生心理健康中的运用

摘要:小学阶段是儿童身心开展的关键时期。因此,小学生心理健康成长显得十分重要,预防和矫正小学生可能出现的心理问题势在必行。但是,小学阶段的儿童语言叙述能力正处于稚嫩期,通过语言不能准确的叙述出自己的心理状态和感觉情绪。此时,绘画那么成为了儿童最好的小助手,在绘画过程中他们自由自在、真情流露、毫不保存。因此,本篇文章将从小学生的绘画作品出发,走进小学生的心理世界,运用绘画心理去剖析不同绘画作品小学生的心理状态,小学老师提供实用、有效的分析办法,从而可以及时预防或矫正小学生可能产生的心理问题。

关键词:绘画心理;小学生;心理健康教育

一、儿童绘画心理

1、儿童绘画心理的定义

儿童绘画心理是根据儿童在不同年龄阶段自身的心理特点,以及面对绘画所呈现出来的心理状态进行研究 2小学生心理健康的特点 1】一名心理健康的小学生应该具备下列几个明显的特点:1〕乐于学习2〕情绪乐观、稳定。3人际关系和谐。4能面对现实,适应环境。5正确认识自我悦纳自我6智力正常。 二、绘画对小学生心理健康开展的促进作用 1、促进学生的自我完善


2、促进小学生人际交往能力的完善 3、有利于及时发现和处理小学生的情绪问题 三、绘画心理在小学生心理健康教育中的具体运用 1线条〞语言与小学生心理分析 1〕线条含糊,细到看不分明:不足平安感,胆小和自我压抑。2〕画线条过于强劲,戳破画纸:行为具有攻击性,易怒。3线条断断续续,方向不固定:心理犹豫,焦虑,胆怯。

2色彩〞语言与小学生心理分析 1〕过度使用红色:容易暴躁。2〕过度使用蓝色:压抑、苦闷,心情低落。不爱说话、抑郁、有过分的自我约束的倾向。3〕冷色:结构严密,略带消极。4〕强烈的颜色:情绪波动较大,不易控制;做事有激情,具有领导才能;易怒,不足耐性。5阴郁的颜色:消极,做事往往显得很被动,心不甘情不愿;说话含蓄,闪烁其词;容易焦虑,多愁善感。6〕颜色混搭:容易急躁。7〕只使用两种颜色:行为严谨,冷静;不喜欢与人交往,不容易接受挑战。 四、结语 绘画与儿童之间被一条无形的天然纽带紧密的连接在一起,有效地防止了儿童语言能力发育还不成熟的局限性。运用小学生最喜欢的方式,能在不知不觉中探索小学生展露的内心感受;通过绘画心理对小学生的心理特征进行分析,有针对性的进行健康的引导就是小学


工作的核心要求。关注小学生的心理健康教育是一个持续性的问题,需要不断地研究与实践,他们的脸上都挂上最真挚的微笑,这将是每一位教师应该不断追求的目标。让每一名小学生心智健康的开展,在不知不觉中感悟美,追求美,发明美,让他们健康高兴的成长。由于本人可能问题的研究不够深入,文章中定有不妥当之处,甚至错误之处,敬请各位老师、同行们批评指正。

参考文献

1】胡志海徐俊华主编?小学生心理学.合肥工业大学出版社,2008.7

2()皮埃尔·吉罗著,怀宇译.符号学概论.四川人民出版社,1988:7

3】罗兰·巴特著,董学文、王葵译.符号学美学.辽宁人民出版社,1987:10

4】阿恩海姆著郭小平翟灿译.?艺术理学新论》.商务印书馆,1999.09:10

5】黄翼著.?儿童绘画心理》.商务印书馆,1938:12

6】杨景芝著.?儿童绘画解析与教程》.科学遍及出版社,1996:12




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