语文版四年级上8神奇的鸟岛

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《神奇的鸟岛》教学设计

一、教学目标

1．朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，颜色多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受到大自然的神奇。

2．能复述“鸟岛保卫战”的内容。

3．能把课文分成三部分，能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。

二、教学重点

1．朗读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，颜色多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受到大自然的神奇。

2．有感情的朗读课文。

三、教学难点

理解鸟岛的神奇，理解第2自然段，体会是怎样写具体的。

四、教学过程

（一）图片引入 1．引入

在我国有这样一个地方，那里生活着许许多多的鸟，它们在那里栖息繁衍，快乐地生活着。你们想不想了解它们呢？今天这节课我们就来学习一篇有关鸟岛的文章。（板书：鸟岛）

2．以你自己喜欢的方式读课文，读后说说你对鸟岛有了哪些了解？你还想知道些什么？（学生朗读课文后，指名说。）

（二）学习鸟岛景色

1．鸟岛是怎样的一番景色呢？快速浏览课文，看看课文哪段内容是写鸟岛景色的？


2．默读课文第二自然段，并出示自学提示。（课件出自学提示） （三）自学提示

鸟岛给你留下了怎样的印象？用一个词语概括出来。（用书上的或自己的话说）（眼花缭乱，鸟的世界，神奇的鸟岛……）

是哪些景色给你留下了这样的印象，在文中画出感受最深的语句。 有感情的朗读所标画的语句，读出自己的感受。 1．汇报交流。

天上：一群群，一幅幅，色彩夺目。

地上：几乎（你们想象一下，在鸟岛上人们会怎样走路？为什么？） 湖水里：（你看，湖里还有那么多鸟呢？你喜欢哪种鸟，再有语气的读一读，只有这几种鸟吗？你是从哪看出来的？湖水里还有哪些鸟？请你照着课文的写法说一说，或是看图说一说。）

2．整体感知：你想不想亲眼目睹一下群鸟走飞的壮观场面？此时此刻，你是想说什么？（由鸟多引出神奇）补充课题。神奇的鸟岛

3．指导朗读，背诵。 4．写法探究：

老师刚才发出有的同学已经把这段背下来了，你能说说你是怎么背的吗？ 追问：从写法上你有什么发出？（我们在描绘一个事物的时候，也可以从不同方面，抓住颜色，数量，样子来进行具体的描述。）

师：我们还要注意运用一些恰当的手法，比如赋予人的神情，还可以用一些生动形象的词语。

（四）鸟岛保卫战

就在我们兴致勃勃地欣赏鸟岛美丽的景色，余兴示尽时，却发生了一件意想不到的事——天空中出现了两只凶恶的黑鹰，它们盘旋着，就在这万分紧急的时刻，岛上的鸟会怎么样呢？

快速阅读第4、5自然段，然后说说你感受到了什么？ 1．画出你认为作者在描写鸟岛保卫战中运用最精彩的词语。 2．把这件事用故事讲出来。

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