如何让三年级的孩子们轻松“入门”英语-小孩三年级英语

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如何让三年级的孩子们轻松“入门”英语

我从师范学校毕业就走向了教师这个舞台，主要任教数学和英语这两门学科，前几年主要教六年级的英语，今年除了六年级的英语外，又增加了三年级一个班的英语，刚上三年级英语的第一节课我就彻底“懵”了，平时的一些简单口语交流在孩子们的眼神中我看到了一片茫然。下课后，我询问了其他教过三年级的英语老师，他们告诉我：三年级的英语非常难教，因为孩子们是第一次接触英语，没有学过字母，没有学过音标。是啊，他们什么也不懂，那怎样教他们学习英语呢？经过这学期的实践，我觉得要让孩子们轻松地在三年级“入门”英语必须要注意以下三个方面：

一、培养孩子们学习英语的兴趣

（一）、营造学英语的氛围让孩子们轻松学习英语

刚上三年级英语的时候，许多老师都怕用英语教学,怕孩子们听不懂,因此老师在教学中不用英语组织教学,而是采用大量的汉语辅助教学，其实这样非常不利于孩子们听说习惯的培养,因此也淡化了孩子们学习英语的好奇心,逐渐失去学习英语的兴趣。所以在教学中老师应该尽量使用课堂用语,创造良好的语言环境,可以用一些肢体语言和表情手势,如come here可以边说边招招手;我们也可以尽量用一些非常简单的课堂用语，甚至可以是一个单词,如listen 、look等等，效果也是比较好的。

我们还可以让孩子们自己来营造学习英语的氛围,例如在Module 3的家居单词教学中，老师可以引导孩子把我们的教室变成英语乐园,把我们学的单词window, chair ,desk等做成精美的图片贴在相应的实物上,通过大家的动手动脑,使我们的教室变得更美了,知识的不断呈现不仅刺激了孩子们学习的欲望,也激发了他们学习的兴趣。 （二）、在说说画画中让孩子们愉快学习

三年级的孩子爱说、爱画、爱想象，老师可以充分地把孩子们这一特性运用到教学中去，例如在教学Module 4的颜色单词时，我设计了“Draw and color”这一活动。老师说：“ Draw a bird, color it blue. Draw a window, color it green. Draw a door, color it yellow. Draw a dog, color it red.”等，让孩子们按要求完成，最后让他们跟着我一起说a blue bird, a green window等。如此一来，既在上课时牢牢的抓住了学生的注意力，又让他们在愉快的氛围


中自然地溶入课堂学习中，带着愉快的情绪去学习英语。

二、引导孩子们改变英语单词的“形象”

成千上万的英文单词都是由26个英文字母组成的，如何让这些字母能够通过其外型来形象地表达单词的意思呢?例如我在三年级英语的Module 10五官单词的教学中，在上第一节课时我采用的教学方法是：Look! This is my face． Draws a face and writes down the word“face”on the blackboard．然后用同样的方法教学“nose、ear、eye、mouth、leg、foot、hand、head、arm”。以这样的方式教学，孩子们虽然进行了五官单词的认读，但当孩子们再次看到五官的单词时，却有些不知所措，无法辨认出这些单词，他们认读的准确率也非常低。在上第二节课时，我将单词形象化，使它与五官的形状相近，我是这样教学的：Look! This is my eye． Writes down the word“face”on the blackboard．(然后在单词eye的ee中画上两点) Look! It looks like two eyes。“y”looks like a nose (引出“nose".) Writes down the word“nose”on the blackboard．(然后在单词nose的o中画上两点) Look!It looks like a pig’s nose．以同样的方法教学其他五官单词，孩子们的认读能力也就提高了很多。此后，孩子们会自主地将单词与相对的物品进行联想。从而，认读单词成了一件十分有趣的事情。

三、设计有效的课堂活动让孩子们快乐学习

三年级的孩子好奇、好动、好玩、好胜、好表扬，英语老师应充分发挥课堂活动的作用．有目的地设计、组织有效的课堂活动，激发他们的求知欲望，引导他们主动参与，从而使英语课堂教学生动活泼，获得理想的教学效果。 （一）、在课堂活动中表演学习

三年级的孩子活泼，模仿能力强，在课堂上老师可以设计一些愉快的情景，让孩子们表演。例如：在教学This is my teacher.这个单元时，我就给孩子们创设了一个真实的情景：让孩子三人一组，一个扮演小朋友，一个扮演爸爸或妈妈,另一个扮演老师。让小朋友带着自己的爸爸或妈妈去参观自己的classroom(This is our classroom.)；向爸妈介绍自己的课桌和椅子(This is my desk.. This is my chair.)；介绍自己的老师(This is our teacher, Miss Huang)。台上孩子们生动活泼的表演，赢得了台下同学的热烈掌声，课堂上充


满了笑声，弥漫着愉快的气氛。 （二）、在课堂活动中游戏学习

三年级的孩子们年龄比较小，特别喜欢做游戏，在课堂上老师可以设计大量的游戏教学。例如：在教学数字这一单元时，我设计了两个游戏，第一个游戏是将体育课上的“颠球比赛”移植过来，老师先示范颠乒乓球，边颠球边数数：One，two，three„„，孩子们便会情不自禁地跟着数，然后老师组织“颠球比赛”，孩子们非常地在乎比赛结果，所以无论是自己颠球还是组员颠球，都会不由自主地专心数数。第二个游戏是：加减运算对抗赛，将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名孩子立即出一道加减题，如：Three and four.等，第二组的第一名孩子应立即用英文将答案说出来，如：seven等，然后，该孩子出另一道题，由第一组的第二名孩子回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。就这样让孩子们在有趣的游戏中不知不觉地操练、运用了英语数字。

在句子的教学中老师也可以设计游戏教学。例如在教学“Is it „„？”“Is she„„？”“Is he „„？”的句型中，我设计了两个游戏，第一个游戏是猜猜它是什么？首先老师把孩子们进行分组，然后出示一些学习过的单词图片，让孩子们看完后就把图片收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名孩子轮流猜，可以问：“Is it a kite (cat,hat,panada,dog,window,door,desk)?”回答：Yes, it is.或No，it isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的孩子猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。第二个游戏是是听音猜人——老师让猜谜的孩子到讲台前面来,面对黑板,然后让一位孩子站起来用英语跟他说一句话，如“Good morning,xxx.”，猜的孩子要根据说话人的声音判断是谁？然后提问：“Is he(she)xxx?”全班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算输了。 总之，要让孩子们轻松地“入门”英语就要先培养他们的学习兴趣，我们作为老师只有不断地去引导和调动他们，给他们提供一个愉快自由的学习氛围，让他们轻松快乐地学习。

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