美丽的武夷山 教案

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《美丽的武夷山》教学设计

教学目标：

1、抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。 3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学重点难点：想象画面，品读课文，体会武夷山的美丽景象。 教学过程：

一、创设情境，走近武夷

（出示课件播放武夷山的视频，让同学们欣赏，感受身处其中的美好。） 师：这是哪？

生：武夷山„„（板书：武夷山 武是个会意字，在写的时候要注意第二横要写长，里面的止变横为提，斜勾要写的长一些，夷写的时候要注意撇，捺要写得舒展些，夷也是一个会意字，一个成年人身上挎着弓箭，）

师：你觉得武夷山美吗？那我们一起走进“美丽的武夷山”。（板书：美丽的）老师想请一位同学来读读课题？指名试读（读出武夷山的美丽） 师：恩，真美啊，学着他的样子，一起读读课题。

2、通过预习，我们知道武夷山位于我们福建省西北部，这节课，就让我们一起跟着小导游乘坐和谐号动车从晋江去武夷山游玩吧！

3、美丽的武夷山欢迎你们，不过呀，小导游说:“小朋友们，想得到武夷山的门票，要先把词语读准哦！”你们可以吗？

师：老师想请几个同学来读词，听听他们读对了吗？。（读到多音字时：这个小朋友真棒，把这个词中的两个多音字都读对了，大家跟着读两遍。 老师把词放在课文当中你能读对吗？）

师：没有拼音宝宝的帮助，你们可以顺利地读词吗？ 齐读 师：开火车来检测一下。（2组） 二、深入感悟，品味武夷

(一）师：恭喜大家都顺利地通过小导游的测试，都拿到门票了，就让我们轻轻翻开书本，走进武夷山吧！老师想请一个小朋友帮忙读一读景区介绍。其他同学边听边思考，你读懂了什么？

师：谢谢你这么流利地把景区介绍读给大家听，请坐，听完了介绍，你们明白了什么？ 西北部 山水环绕


师：是啊，课文用“环绕”、“弯曲回转”来形容武夷山的山水特点，武夷山山沿水立，水随山转。临水可望山，登山可望水。（边说边画板书）正是所谓的“曲曲山回转，山山水抱流”。

师：这幅景象美不美，我们来美美的读。

（二）那山是怎样的山，水又是怎样的水？请同学们自由朗读2、3自然段。边读边思考，武夷山的什么景色最吸引你？为什么？（自读课文） 师：谁来分享一下你的想法？ 生自由说，主要围绕着山或者水来说。

师：看来啊，大家都有一双善于发现美的眼睛。我们先来细细地品味武夷的山。 （三）感悟武夷的山（第2自然段） 1.齐读第2自然段

2.武夷山有什么特点呢？在文中找出句子画下来，并用△标出关键词。 1、“奇”：“造型奇特”

（1）武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方？ A、指名读句子。

B、师：武夷山真是造型奇特，不同的山形状各不相同，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋，这样的句子我们叫它是？ 生：比喻句

师：课文连用4个有的，为我们描绘出武夷山的几种形状。

请你发挥自己的想象，说一说这“造型奇特”的山峰还像什么？（语文天地） 句式：这些山峰造型独特，有的像，有的像，有的像，有的像。 C、师：这些山峰可真有意思啊，谁想来读读这句话。 指名读

师：谁来评价评价他？先说他的优点再说说不足的地方。（2个）

生评价，再尝试自己读一读。若读得不好，老师范读，学生跟着读（明确读不同造型时要读出不一样的语气）

武夷山不仅造型奇特，而且？山势险峻。 3、“险”：山势险峻

（1）哪座山峰是最险？（“大王峰”） （2）请小导游图示介绍大王峰。

想象：要是你站在大王峰上，你感觉如何？ 害怕，发抖，颤巍巍的 （4）读句子、段落。

师：是呀，大王峰又高又险，真叫人害怕，带着这种感情读读这句话。


师：正因为大王峰又高又险，所以课文说大王峰是最险的。最是我们这节课要学习的。谁来说说在书写时要注意什么？最下面是取，要注意的是取的横要写得唱一些，盖住下面的又。伸出小拇指，让我们来在田字格里写写这个字。 师范写，生跟写。

生字书写本描两个字写一个字。（师相机巡视，指正，注意三个一）

4.小结：刚刚我们着重品味了武夷山造型奇特，山势险峻的山，我们来总结一下这课的学习方法：

1.找出武夷山山的特点； 2.特点具体体现在哪里； 3.有感情地朗读。

那武夷山的水如何呢？请同学们运用这种方法，默读第三自然段，和同桌一起合作学习。 （四）、感悟武夷的水（第3自然段） 1.武夷山的水有什么特点？（清、静） A、清

（1）武夷山的水清得怎么样？你能读出水的清吗？ （2）除了溪底的沙石，你还看到了什么？

图示：溪水很清，清得可以看见。（图片：小鱼、水草） B、静

（1）这里把平静的水面比作了什么？（一面镜子）

（2）作者用这两句话，把溪水清、静写得更具体了，你能用上这样的办法来形容山高吗？ （2）正因为溪水又清又静，所以我们才能在这面镜子里看见？（山峰、绿竹）好像水上的风景画。

（3）这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗？ 2.朗读段落。

3.这清、静的溪水，是在武夷山的九曲溪。因它绕了山峰转了九个弯而得名。

师：真不愧是“奇秀甲东南”的武夷山，不管是山还是水都是那么妙不可言，带着感情，我们来赞美赞美它吧！

4.这么美的武夷山，我们要怎么游玩呢？下节课我们继续学习。

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