走近青春期叛逆的孩子

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走近青春期叛逆的孩子

初中学生，正处于青春发育期，他们的身体和思想都在发生着质的变化，他们容易冲动，他们渴望被老师，家长以及周围的同学肯定。青春期的孩子有成长的共性，但他们往往又是一个个性格鲜明的个体，这需要教育工作者针对每个孩子的特点做到“因材施教”。



标签：青春期 叛逆 因材施教

孩子进入青春发育期。你会发现，有些孩子的性格和以前不一样了，他们随着大脑及身体各器官的发育成熟，生活体验的加深，反抗性极强。他们爱激动，乱发脾气，与老师唱反调，如果老师稍不注意，刺激到孩子的自尊，就会产生反抗心理。到了青春期，学生的生理、心理都逐渐成熟了，因此老师的教育需要作出调整。教师应该多与学生交流，了解学生的情绪特征，发现他们有异样时，要以朋友的身份帮忙，理解他们的感受。在我的教育教学生涯里有很多这样的案例。



【案例一】

我班的张宇同学英语基础属于中等，平时的默写和检测也处于班级中的中等。但是有一次当我批阅当天默写内容时，他交上来的默写本就写了个名字，一个单词也没默写，我很生气，真想立马把他叫来训斥一顿，但后来平静下来想了一下，这里面应该有原因吧，所以我没有马上找他，先从他旁边的女生那里了解了一下情况，同学反映他早读课上就说：“今天我心情不爽，不想默写”。了解了这一信息之后，午饭后休息的那一段时间，我把他找来，没有直接批评他，我想了解更多的信息，以下是我和他的对话：



我：“张宇，昨晚你休息的怎么样？”

张：“还好！”看他好像不太开心的样子。

我：“今天早晨早餐吃得好吗？”

张：“挺好的。”样子有点放松了。

我：“今天看见要默写的内容很讨厌？“

张：“没有哦.”

我：“那今天看见英语老师是不是很讨厌？”

张：“哪会呀。”脸上有了一丝笑意。

我：“我一直觉得自己心理学学得不错，今天怎么感觉一点自信也没有呢！”






张宇看着我有点腼腆的低下了头，沉默了一会儿，他开始滔滔不绝的说起来：“老师，你不用猜了，我告诉你吧，是我妈妈，她每天早晨一起床就烦我，天天跟我讲大道理，什么要好好上学，上课要专心，如果不认真就打电话给任课老师，还有好多呢，我听得都烦了，我就觉得上学一点意义都没有。”听了他的话，我也很理解，十五六岁的青少年，身体和心理都在发生着很大的变化，他们的思想很容易受外界影响，有些不利于他们身心的思想也很容易影响他们，家长会很担心这些，可是有时候家长过分的唠叨会起到一个反作用。虽然作为老师，我能够体会“可怜天下父母心”这句话的含义。但孩子还是不能够完全懂得和理解。所以，首先，我从班主任处了解了一些关于张宇的家庭情况：张宇父母已经离婚多年，母亲一个人带着他生活，可以想象一个单亲妈妈带着一个孩子生活的辛苦，而对孩子的期望应该会更高。了解了这些情况之后，我先和他母亲电话联系，跟她聊了许多，挖掘了这孩子在学校的表现比较好的方面，也指出青春期的孩子的一些逆反心理：有时家长唠叨的越多孩子也会越反感，不如我们多多观察孩子的变化，然后也可以乘孩子心情好的时候跟他聊聊这些。张宇的妈妈很乐意的接受了我的建议。再过了几天之后，我又一次把张宇找来，请他比较一下他的妈妈和他同桌的妈妈有何不同之处，包括对孩子平时的生活和学习上关心程度，比较下来，他动情的说了一句：“虽然妈妈很唠叨，但我觉得我妈妈还是挺好的！”这说明孩子在心平气和的状态下也能够客观的评价自己的父母亲。



有时候我们会发现有些学生会忤逆正常的规律，常常做出一些出乎意料的事。也许，在他们的思想里，叛逆是意味着 “长大了”，是一种强烈的自我表现欲，在思维形式上属于“求异思维”，是标新立异，希望引起别人注意的表现。有些孩子虚荣心很强，他们穿华丽的服装，在同学中做出哗众取宠的举动，目的就是要显示自己。当然，还不止这些。所以指导处于青春期学生的老师，就有必要了解孩子青春期的心理特点，寻找恰当的教育方法进行引导，避免与孩子发生正面冲突，正确疏导处于叛逆中的孩子。



【案例二】

钱赟同学，我们班一大“名人”，平时穿的衣服比较怪，头发还搞了个爆炸头，就这一现象我曾与家长沟通过多次，但父母说他们也束手无策。而这种情况似乎在班级里还有一定的市场，不但没人感觉有什么不好，还引来了许多女生崇拜的眼神，我能感觉到很多学生把注意力转向了他，也影响了他们的学习，有些同学更有模仿跟风的趋势。怎么办呢？硬让他改掉肯定不行，这时我想起了陶行知老先生的话“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”处于青春期的孩子不大乐意把自己的思想与家长和老师交流，他们更愿意与同龄人交流，也许他们更在意同学的评价，特别是异性同学的看法，我的这一判断很快得到了印证，有学生告诉我，钱赟每次穿了一件新衣服都会问坐在他前面的女生他穿的衣服怎么样，感觉帅不帅！这也是青春期孩子心理发展的一个特点，看来他还是在意这位女同学的评价的，了解了这一情况之后，我找到那个女同学和她闲聊，先听听她对这位同学行为的评价，这位女同学是我们班的生活委员，平时在学生中有一定的影响力，也是一个正能量很足的女孩子，我跟她交流了我的想法之后，她很乐意配合我的工作，果不其然，一个星期之后，那个男孩子就把




长发剪了，也不再穿奇装异服了。这就是我的借力打力。



叛逆的孩子往往是因为他们不被重视，不被欣赏，而为了引起别人的注意，他们故意要弄出点动静。所以教师要善于观察，关注具有叛逆心理的孩子，透过叛逆行为的表面，找到孩子真正需要什么。



每个学生都是一个独特的个体，作为老师，只有走近他们，走进他们的心灵深处，才能了解他们的所思所想和真正的需要，才能让每一个孩子健健康康的度过他们的青春期。

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