【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《最新五年级上册英语教学计划》，欢迎阅读！
五年级上册英语教学计划
一、指导思想
认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。抓好常规教学，深化课程改革，促进教师专业成长、为学生终身发展奠定良好基础。
二、教材分析
1 结构板块、设计：本册教材共有三大部分：PartA ,PartB,PartC。其中PartA部分主要呈现的是重点词汇和句型，是要求学生会听、说、读、写；PartB部分的教学功能主要是四会单词和句型的巩固及其拓展运用，也是要求学生掌握的；PartC部分属于选学部分。 2 结构板块的改变：（1）教学内容之前增加了Let’s start部分。本部分的教学功能是让学生初步了解本单元的重点词汇很句型，简而言之，就是让学生知道将要学习什么，对本单元的内容有个大概的了解，并且教师可以运用这个部分引出新授课的内容，例如单词和句型。（2）在Let’s talk部分增加了Let’s try部分，这部分教学功能主要是培养和锻炼学生听的能力,教师要特别注意提醒学生在听听力的时候要仔细的观察图片，养成好的听力习惯。 三、教学目标
1、 学生掌握四会单词和句型，并且能够运用到情境当中。 2 了解部分文化信息，并且学唱学说简单的英语歌曲和数来宝。
3、 根据字母结构组合，发现发音规律，在教师的引导下归纳出类似的字母组合发音，有助于对词汇的积累。
4进入到五年级，将要达到课标的二级目标：能用简单的英语互致问候，交换有关个人，家体和朋友的简单信息；能根据所学内容表演小对话或歌谣；能在同学的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事；能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。
四、教学方法和建议
1、词汇教学(Let’s learn)
在每个单元中Let’s learn属于最基础的部分，所学习的单词一定要做到能够听、说、读、写，并且能够比较熟练地听、说重点句型。在词汇教学中为了避免枯燥，要根据所学的单词、句型及学生的情况设计适当的游戏，例如：拍苍蝇，红绿灯，击鼓传花，大小声等。在词汇教学中一定要注意不要孤立机械的教单词，而要设计一定的情景，在语言中教单词，要合理并充分运用课本提供的替换句型，巩固所学的单词和句子。 教学建议：
（1）首先可利Let’s chant，一些小游戏或歌曲等来进行热身活动。一般可以采用简笔画、图片来导入新知。然后出事单词卡片来教学，其中包括齐读、分组读、个人读，并进行拼读； （2）待学生读熟后，师把这些新单词，词组运用到句子中，可做一些替换练习。其中可穿插一些游戏活动，如大小声，我来蹲，藏卡片来练习单词，并及时纠正发音。
（3）让学生自己一问一答，师生互问，师另出示一些其它的相关图片形式来巩固。让学生自己组织对话，也可运用到以前所学的单词，词组也复习以前所学知识。
（4）师小结这堂课所学知识，一起听录音，最后可让学生自己试着自编一个chant。也可让学生照样子写句子，主要是替换其中的新单词，从而也提高学生的写的能力。 2、句型教学（Let’s talk 、Let’s try）
在本部分教学中，除了让学生进行机械式的语言操练，更主要的是根据教材内容设计不同的任务型的活动，像pairwork,groupwork等,让学生在活动中替换课本上的给出的句型，并且最达到在实际当中灵活运用。 教学建议及方法：
（1）教授Let’s talk部分时，通常可以先带领学生复习巩固在Let’s learn部分中所学的单词，特别是利用新增加的Let’s try了解学生对Let’s learn部分内容的掌握情况。在学生对句子熟悉后，老师出示Let’s try，猜图意，再让学生听录音一次，并答题。听录音第二遍，核对答案。第三遍听录音，师边放录音边讲解（加以翻译、纠错）。学生改正，这既让学生复习了所学知识，又有了练习机会，还锻炼了学生的听力能力。
（2）在复习的基础上导入，呈现重点句型，展开形式多样的问答练习，（师生、生生、小组与小组、男女等）。在大多学生熟练掌握了主句型的情况下再出示课本中的对话，例如学生同桌间展开练习，以小组为单位，练习后各小组推荐两位同学上台对话练习，也可根据所学单词自编对话，评出优秀组。比赛结束后，师生合作对话，复习巩固该部分内容。 2、阅读教学（Read and/FONT>）
五年级上册要求学生会书写两组句子，在语篇阅读后能基本理解大意，完成填充句子等形式的练习，并能实际运用所学语言，要注意培养学生阅读的习惯和一定的能力。 教学方法和建议：
1、 课前准备活动，复习Let’s learn和Let’s talk部分的主要词汇和主要句型。可以采用认读单词卡片和师生问答练习。
2、 呈现新知。老师可以先提出一个简单问题（这个问题可以根据对话或短文而定），让学生带着这个问题快速阅读。这个过程采用任务型教学方法。学生分小组合作，找出问题的答案。各小组汇报学习成果，老师给予评价和补充。 3、 操练与运用
（1）听录音跟读（2）老师带读（3）齐读（4）分角色读（5）学生利用对话或短文中的内容进行结构的套用、替换，分小组合作完成，各小组展示成果。 4、 巩固
（1）学生抄写文章中的重点句型。 （2）学生仿照句型自己写。 4、语音教学（Pronounciation）
启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。学生掌握后带动他们尝试认读还未学过但符合发音规律的新词，增强他们学习语音的成就感。
五 课时安排
周次 时间
教学内容及课时安排 收心、暑假作业处理 Unit 1
责任人
备注
9.1-9.3 9.6-9.10
1 2 3 4 5 6 7 8 9
9.13-9.18 Unit 1 9.22-9.24 Unit 2 9.26-10.9 Unit 2 10.11-10.15 Unit 3 10.18-10.22 Unit 3 10.25-10.29 Recycle 1 11.1-11.5 Recycle 1 11.8-11.12 期中复习
10 11.15-11.19 Unit 4 11 11.22-11.26 Unit 4 12 13
11.29-12.3 Unit 5 12.6-12.10 Unit 5
14 12.13-12.17 Unit 6 15 12.20-12.24 Unit 6 16 12.27-12.31 Recycle 2 17
18
1.3-1.7
1.10-1.14
Recycle 2 期末复习
根据课时的安排来科学地学习本册书。例如，在一些学校每周只开设三个课时，PartA和PartB部分是必讲，并且学生要掌握的；而PartC是属于选学，但并不意味着放弃，根据具体情况挑选部分学习，拓展学生视野，增强学生的兴趣，有些学校每周有四个课时时，可以把PartC也当成必学部分，让学生学得更系统，更全面。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/2c995e43f321dd36a32d7375a417866fb94ac0eb.html
2022-07-13
