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基于核心素养背景下的中小学体育健康教育
作者：李国华
来源：《天津教育·下》2019年第03期
随着当前我国素质教育的普及，人民对中小学的教育也逐渐重视起来。本文站在体育与健康学科核心素养的角度，将我国的《中小学生健康教育指导纲要》《义务教育体育与健康课程标准》（2011版）《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的内容进行了一个综合性的对比，得出了在我国实施义务教育的过程中，中小学体育健康教育方面的一些教学实践的内容。此外还将人民教育出版社出版的教育用书《义务教育教师用书 体育与健康》从水平一到水平三进行了一系列的分析，此外还就《义务教育教科书 体育与健康》的七年级到九年级教学用书做了相对的课程分析。确定了体育健康教育在小学生以及初中生的体育课程上的侧重点，并且以此推动我国中小学体育与健康学科核心素养的深化。
现阶段下，我国中小学的体育与健康教育教学中的现状又是什么样的呢？而体育与健康的核心素养对中小学生的教育教学有什么样的要求呢？本文是对我国的与中小学体育与健康教育有关的一些教育指导文件进行了一系列的分析研究，以及对中小学生的健康教育在各个年级的教学标准进行分析，同时根据分析得出结果。 一、我国体育与健康教育教学的概述
我国当前的教育改革正在不断深化，中小学生的健康成长随着改革深化逐渐被重视起来。2008年，为了能够保障中小学生身心健康，政府出台了《中小学健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》），指明了每学科在每学期应该有6～7课时的教学内容，并且在进行体育教学的时候，应该以《体育与健康》为基础进行教育教学。在进行教育教学的过程中，一定要积极灵活地转变教学方式方法，当出现一些恶劣的天气状况，不适合学生进行户外活动的时候，可以在室内进行健康理论知识的教育教学。
此外《纲要》对中小学的体育与健康的教师做出了相关的资格规定，以现有健康教育专兼职和体育教师为中小学生的教育与健康的师资基础。在《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）解读》中，以教学课程的视角对体育与健康的关系进行解读，一方面是将体育与健康的关系理解为“体育为健康”，其主要是指中小学生的体育教育是为了帮助学生锻炼身体，为学生现阶段和以后的身体健康服务的。体育与健康教学只是帮助学生提高自身身心健康方法的一个载体，而中小学生可以通过一系列的体育活动提高自身的身心健康。体育与健康教学将中小学生的身心健康与教学相结合，在进行课程教学的同時能够帮助中小学生健康成长。
另一方面就是将体育与健康教学理解为在教学过程中以体育教学为主，并且在进行体育教学的过程中，加以健康知识的教学。在进行教学的过程中，体育与健康并不是单纯的一门技术，而是对中小学生的成长有着重要作用的知识。所以当遇到一些恶劣的天气不能进行户外的体育训练的时候，相应的体育与健康教师应该做好健康知识的教育，亦可以在平时的体育教学
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2022-03-23
