认读复韵母

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认读复韵母

作者：刘柳

来源：《小学教学设计·语文》 2017年第9期



[教学目标]

1．通过演绎绘本故事，并利用拼音牌认识8个复韵母，1个 特殊韵母。

2． 让 学生在游 戏合作中掌握复韵母的发声方法。

3． 通 过游戏化学习方式，让学生感受到学习拼音的快乐，激发学生学习的兴趣。

[教学游戏]

“拼音跑跑”、看牌发音、看 嘴型找牌游戏

[教学流程]

一、故事导入

1．回忆绘本故事《跑跑镇》。

2．跑跑镇上的居民都喜欢 快跑，快跑就免不了撞在一起， 当他们撞在一起时就变成了新 的事物。小猫和小鹰撞在一起 变成了什么？（猫头鹰）苹果和 红宝石撞在一起变成了什么？

（红石榴）想象一下，如果这些单韵母也跑起来，碰撞在一起，会变成什么呢？

二、学习复韵母

1．拼音“跑”起来。

(1)教师示范：两手分别拿出单韵母牌Q和i，表演碰撞在一起，同时大声慢速地发Q的音，Q音读到一半转向发i的音，完成两音碰撞的过程。

(2)学生模仿。

对照复韵母表，同桌玩“拼音跑跑”游戏。

(3)师重点指导特殊韵母。，的发音。

2．整体认读识记。按复韵母顺序读，齐读，全班开火车读。

[设计意图：《跑跑镇》是一本极具创意的绘本故事，但，创意并不是天马行空地想象，而是通过两个不相关的事物快跑、碰撞在一起后，变成“新”事物。此绘本内容与我们的复韵母学习非常契合，通过这个故事，引出“拼音跑跑”游戏，先是教师示范复韵母发音，再是让学生在游戏中摸索、练习复韵母形和音的组合，从而突破复韵母发音这一难点。]

三、游戏巩固




1．游戏一：看牌发音

(1)游戏规则：教师拿出单韵母牌，组合成一个复韵母，学生发音。

(2)游戏流程：

①左手先取牌——教师左手取出一张单韵母牌，学生看牌发音，并把音拉长。 ②右手再取牌——学生快读滑向后一个字母的读音，后面字母发音短而轻。

③并拢两张牌——学生朗读复韵母三遍，巩固发音。

2．游戏二：看嘴型找牌

(1)游戏规则：教师做复韵母的发音嘴型但不出声，学生根据老师的嘴型找出对应的复韵母牌。

(2)游戏流程：

①教师事先设定好一个复韵母，做出夸张的嘴型。

②学生观察教师的嘴型，找出对应的复韵母，并举起。

③学生齐读复韵母三遍。

[设计意图：这两个游戏的目的都是让学生掌握复韵母发音的方法，时间充裕可以让小组合作来完成这两个游戏。此游戏让学生在游戏的过程中学到方法，掌握复韵母的读音。]

四、书写复韵母ni、ei、Ul

1．出示四线三格中的单韵母Q和i以及复韵母。i，让学生发现两者书写的不同。

2．练习，讲评。

五、布置作业

1．熟读复韵母，并做小老师，教爸爸妈妈认读复韵母。

2．回家和爸爸妈妈玩“看牌发音”和“看嘴型找牌”游戏。

（作者单位：广东深圳市福田区梅园小学）

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